Fundamentos Filosoficos Atividades Avaliativas

FINANCEIRA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA ÉTICA E RELAÇÕES HUMANAS NO TRABALHO TUTORA AD: MONIQUE METZNER DE LIMA ACADÊMICOS: DERIKSANTOS BENITES DE LIMA – R A 1299452279 JOSE SOUZA – R A 6377225658 RENATA DE CASSIA DA ROCHA ORMUNDO – R A 5060122181 DANIELA R A SÃO PAULO/SP 20/04/2013 ACADÊMICOS: DERIKSANTOS BENITES DE LIMA – R A 1299452279 JOSE DE SOUZA FARIAS – R A 6377225658 RENATA DE CASSIA DA ROCHA ORMUNDO – R A 5060122181 DANIELA R A ATIVIDADE…

opiniões. No dia a dia da sala de aula, a professora consegue manter o equilíbrio, temos dois alunos com dificuldade de concentração. Um aluno é deficiente e tem dificuldade na escrita e de se concentrar o outro é muito inteligente, mas faz as atividades quando quer, mas não tem concentração, brinca sozinho o tempo todo na sala de aula. No geral os alunos são amorosos, carentes de atenção e de amor. È uma sala que tem muito carisma, tudo fazem festa, quando a professora chega, quando alguém de

subjetividade como fundante do sentido e defende-a como constitutiva do social e inerente ao entendimento objetivo. Essa corrente não se preocupa de quantificar, mas de lograr explicar os meandros das relações sociais consideradas essência e resultado da atividade humana criadora, afetiva e racional, que pode ser apreendida através do cotidiano, da vivência, e da explicação do senso comum. Pg.11 Os critérios de complexidade e de diferenciação lhe permitem trabalhar o caráter de…

Cidadania Contemporânea: direitos e deveres Trabalho apresentado ao Curso de Direito, à disciplina de Desafios Contemporâneos e Cidadania Inclusiva, ministrado pela professora Gislânia Dias Soares, como atividade avaliativa no Semestre 2014.1. 1. CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES Esta atividade é uma exigência da disciplina “Desafios Contemporâneos e Cidadania Inclusiva”, desenvolvida com base no tema “Cidadania contemporânea: direitos e deveres”. Agindo de forma complementar ao nosso…

apropriação e construção do conhecimento acumulado historicamente pela humanidade”. (Prof. Maria Clodilde Bastos – aula 1 – Didática, Pedagogia e Psicologia: Fundamentos e Inter-relações). Ao longo da história, a cada formação social correspondeu à maneira de transmitir o ensino: ela já foi tradicional, onde eram privilegiadas as atividades centradas no professor e no conteúdo aplicado por ele; hoje, vivemos a era da Escola Nova pautada no interesse de permitir que o aluno seja…

Conhecimento na Universidade de Columbia, Lipmam se sente insatisfeito com a maneira pouco habilidosa e desinteressada dos alunos ao entrarem em contato com tais disciplinas. Os alunos encontravam muitas dificuldades na leitura e interpretação dos textos filosóficos, apresentando uma fragilidade no desempenho das habilidades cognitivas, bloqueando constantemente um entendimento satisfatório. Diante disto, Lipman concluiu que era necessário ensinar aos alunos um meio de incitar o…

contribuir para reflexão sobre a avaliação no processo ensinoaprendizagem na área de Matemática, no ensino médio. Fez-se uma revisão da literatura que trata da avaliação, nos seus aspectos histórico, sócio-cognitivo, filosófico e metodológico com o fim de dar à prática avaliativa do professor um referencial crítico e prático no contexto da nossa atual escola, que se deseja ser comprometida com as aprendizagens de Matemática dos alunos. Aprofunda-se a avaliação formativa com o fim de…

subjetividade como fundante do sentido e defende-a como constitutiva do social e inerente ao entendimento objetivo. Essa corrente não se preocupa de quantificar, mas de lograr explicar os meandros das relações sociais consideradas essência e resultado da atividade humana criadora, afetiva e racional, que pode ser apreendida através do cotidiano, da vivência, e da explicação do senso comum. Pg.11 Os critérios de complexidade e de diferenciação lhe permitem trabalhar o caráter de…

DISTÂNCIA UERJ /UAB/CEDERJ EMENTÁRIO 1º período Código Ementa Código Ementa Código Ementa Código Ementa Nome da Disciplina Carga Horária Créditos SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 60 4 Sociologia Geral e Sociologia da Educação. Fundamentos teórico- metodológicos da Sociologia Clássica e Contemporânea. Educação como Processo Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social. Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções da…

.............................. 25 SEÇÃO 3 Preconceito e discriminação: violência contra o outro diferente ............. 30 SEÇÃO 4 Os valores morais e a liberdade de consciência ........................................ 32 Unidade 3 O pensamento filosófico e a ética..................................................... 35 SEÇÃO 1 A filosofia e a ética ...................................................................................... 36 SEÇÃO 2 O surgimento da ética na filosofia ...............