Fundamentos E Metodologia Do Ensino Fundamen

criança e ao adolescente: I – ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; II – progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; III – atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade; V – acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da…

Z71f Zimerman, David E. Fundamentos psicanalíticos [recurso eletrônico] : teoria, técnica e clínica : uma abordagem didática / David E. Zimerman. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2007. Editado também como livro impresso em 1999. ISBN 978-85-363-0814-2 1. Psicanálise. I. Título. CDU 159.964.2 Catalogação na publicação: Júlia Angst Coelho – CRB 10/1712 David E. Zimerman Médico Psiquiatra. Membro Efetivo e Psicanalista Didata da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre…

Roberto Saturnino Braga - Ética e o Direito José de Aguiar Dias - Ética e Direitos Humanos Roberto Armando Ramos de Aguiar - Ética e Ambiente Paulo Marchiori Buss - Será Possível uma Ética Pós?Moderna? Horácio Macedo - A Ética do Ensino Médico e o Ensino da Ética Médica Roberto Wagner Bezerra de Araújo - A Ética do Estudante de Medicina Benedictus Philadelpho de Siqueira - Sigilo Profissional Hércules Sidnei Pires Liberal - Relação Médico?Paciente no Final do Século XX…

lado das inicia- sileira de 1988 ficou assegurado às frendo intenso processo de desgas- tivas estatais, as associações de pais crianças e adolescentes o “direito te. A vulnerabilidade das famílias se e mestres (ligadas à rede de ensino) à convivência familiar e comunitá- encontra diretamente associada à e os centros sociais urbanos (com clu- ria” (artigo 227). A aprovação do sua situação de pobreza e ao perfil bes de mães e cursos para gestantes)…

tríplice fundamento: 1º - o decurso do tempo (teoria do esquecimento do fato); 2º - a correção do condenado; 3º - a neglicência da autoridade. Não pretendo discorrer longamente sobre cada um, bastando dizer que no primeiro presume-se desinteresse do Estado em punir autor de fato acontecido há muito tempo, no segundo que o infrator se emendou já que outro crime não cometeu e, no terceiro que a autoridade pública deve ser castigada pela demora na prestação jurisdicional. Todos esses…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 2 METODOLOGIA................................................................................................................... 11 1. CARACTERIZAÇÃO GERAL DO MUNICÍPIO DE CASCAVEL/PR...................... 12 1.1 Perfil sócio-histórico do município de Cascavel/PR .......................................................... 12 1.2 Estatísticas…

Pareceu-nos, portanto, um enlace natural a associação da organização da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa a este projeto, cujo apoio institucional e financeiro muito nos honra. Para um centro de direitos humanos como o IGC, dedicado ao ensino e à formação em direitos humanos, a educação em direitos humanos é em si mesma um direito fundamental de todos e de cada um. Daí a importância deste livro. Coimbra, 25 de Abril de 2013. Por fim e acima de tudo, pretende-se com este…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..............................................................................................................2 METODOLOGIA..........................................................................................................11 1. CARACTERIZAÇÃO GERAL DO MUNICÍPIO DE CAMACÃ/BA................12 1.1. Perfil sócio histórico do município de Camacã/BA.................................................12 2. SISTEMATIZAÇÃO E DEMANDAS.................................

............... 10 - REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) ................................ 15 - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA NO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 19 - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ........…

valor”, mas muitas vezes um diálogo tem necessidade do socorro de coisas de maior valor ditas em outro diálogo e todos os diálogos, em se tratando dos fundamentos supremos, remetem à ora lidade dialética. Platão pôde conceber, estruturar e compor os seus diálogos dessa maneira, e pôde tomar em face deles a atitude que tomou, justamente sobre o fundamento das verdades últimas, adquiridas na dimensão da oralidade. Nesse sentido compreende-se perfeitamente o que nos diz Platão, justamente…