Fundamentos E Metodologia De Ciencias Pedagogia 7 Semestre

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS Ituiutaba/MG 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS Comissão de elaboração do Projeto Pedagógico: Gilberto José Miranda Michele Polline Veríssimo Peterson Elizandro Gandolfi Ituiutaba/MG 2007 2 Sumário 1. …

indaga-se sobre a atualidade da contribuição durkheimiana no Brasil de hoje. A iniciativa de suscitar semelhantes questões justifica-se duplamente: pela perceptível retomada do interesse intelectual pelo pensamento clássico, no mundo acadêmico das Ciências Sociais; e pelo fato de que muitos sociólogos estão se empenhando prioritariamente em compreender os processos educativos no Brasil. O método histórico de Durkheim, nesse terreno, aspecto geralmente desprezado pelos analistas, poderá,…

Martins (2009) mostram que a maioria dos cursos das cinco universidades investigadas deixa de oferecer a disciplina Didática Geral e volta a trabalhar o processo de ensino – seu objeto de estudo – em disciplinas específicas voltadas para as metodologias das áreas de conhecimento. Além disso, a concepção de relação teoria e prática que orienta essas disciplinas tende a priorizar a aplicação dos conhecimentos teóricos na prática. Em outros termos, a concepção de teoria como guia…

CURSO DE PEDAGOGIA CÓD:EDU 0026 Disciplina: Didática II Carga Horária: 60 horas Créditos: 3 Período: 2° 1 - Objetivos * Compreender a importância do planejamento didático (plano de curso e plano de aula) na prática docente; * Diferenciar métodos, metodologia, técnicas pedagógicas e recursos didáticos e modos de trabalho em diferentes concepções; * Compreender os pressupostos que orientam a…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I São Paulo/SP 2014 Cecília Vieira Moreira 6951496493 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental I. São Paulo/SP 2014 SUMÁRIO Ficha de…

– UNICRUZ VICE-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Cruz Alta – RS 2012 1 Reitora - UNICRUZ Elizabeth Fontoura Dorneles Vice-Reitora de Graduação Sirlei de Lourdes Lauxen Vice-Reitor de Administração Fábio Dal-Soto Vice-Reitora de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Cléia Rosani Baiotto Diretor do Centro de Ciências da Saúde Élbio Nallen Jorgens…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROJETO PEDAGÓGICO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 429F 2010 MEMBROS DO COLEGIADO DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Daiane Toigo Trentin * Heloisa Santini Magda Amabile Biazus Carpeggiani Bellini Ricardo Rodrigo Rech Rossane Frizzo de Godoy Emerson Renan Berger de Souza (Representante dos Acadêmicos) *i A professora colaborou para a reestruturação deste…

| |Disciplina: |Docente | | | |Metodologia Científica |Elizabete David Novaes | | | |Módulo: 2.2 |Data de Postagem: | | | |ATIVIDADE AVALIATIVA 2

PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRIMEIRO SEMESTTRE: TURMA 03 PROJETO INTEGRADO SOBRE HISTÓRIA E MEMÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DO RECÔNCAVO BAIANO(VERDADEIRO) RÉGIA BETÂNIA GOMES DO ESPÍRITO SANTO SUBPROJETO ARCA DE NOÉ:LUDICIDADE COMO MOTIVADORA DA APRENDIZAGEM CRUZ DAS ALMAS 2012 RÉGIA BETÂNIA GOMES

de caminhos mais apropriados ao contexto daquela escola. Dezessete docentes foram entrevistados (55% do corpo efetivo da escola). As entrevistas foram agendadas de acordo com as possibilidades de horários de cada um e realizadas – gravadas em fita K-7 - dentro do ambiente de trabalho, durando cerca de uma hora a uma hora e meia cada. Após transcrição, a pesquisadora, na intenção de estabelecer um diálogo – entrevista reflexiva (SZYMANSKI, 2002) -, devolveu a entrevista transcrita para…