Formação Inicial Do Professor E Saber Docente

Política de Formação de Professores Objetivo O nosso trabalho tem como objetivo analisar a Política de Formação de Professores através dos desafios das universidades, que são as responsáveis por formar novos professores, após a aprovação da nova Política Nacional de Formação de Professores, instituída pelo Decreto 6755/2009. Introdução A formação de educadores para o nível de educação básica é um dos grandes desafios para as universidades públicas, pois, esses são os…

Formação de professores alfabetizadores: reflexões sobre os saberes docentes Patrícia Barros Soares (Professora da Universidade Federal de Minas Gerais- Centro Pedagógico, Formadora PNAIC/2013) Flávia Juliana Silva Ribeiro2 (Professora da Rede Municipal de Belo Horizonte, Orientadora de Estudos PNAIC/2013) Resumo: Neste artigo pretendemos apresentar algumas reflexões acerca dos saberes docentes que permeiam a formação de professores. Como foco, tomaremos especificamente a formação docente

S3-3 SABERES DOCENTES Falar de formação de professores para atuar nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental nos manda a compreender os saberes plurais que implicam na atividade docente, para isto, embasados em autores que tratam desta temática. O processo de ensino para Martins (1996, p. 78) envolve a problemática da relação conteúdo-forma. Segundo a autora, “a necessidade de articular os conteúdos escolares com a realidade e os interesses práticos dos alunos e a busca de realizar um…

pressupõe a constituição de uma rede de interações e mediações capaz de potencializar o processo reflexivo docente. Como conseqüência desses estudos e pesquisas, é possível afirmar que o início da trajetória profissional/institucional dos professores é precário, à medida que assumem os encargos docentes, respaldados em pendores naturais e ou em modelos de mestres que internalizaram em sua formação inicial, aliados a conhecimentos advindos de determinado campo científico e da prática…

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: LIMITES NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOS PROFESSORES GONÇALVES, Marluce Torquato Lima – UECE – marluce01@ig.com.br NUNES, João Batista Carvalho – UECE – jbcn@uece.br GT: Educação e Comunicação / n. 16 Agência Financiadora: FUNCAP Introdução As tecnologias de informação e comunicação (TIC) assumem papel relevante na vida societária, merecedor de investigação, a fim de se perceber sua influência e incorporação nos processos pedagógicos. Seu poder multiplicador e

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO PSICOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE OS CONTEÚDOS DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO VALÉRIA MARIA FONSECA DE LIMA RIO DE JANEIRO 2006 PSICOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE OS CONTEÚDOS DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO VALÉRIA MARIA FONSECA DE LIMA Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Mestre…

industrial. Nesse período discute-se a necessidade de formar um professor tecnicamente competente e comprometido com o programa político e econômico do País. Já o 1º seminário ‘A Didática em Questão’ realizado em 1982, configura-se pela abertura política e pelo acirramento das lutas de classe no País. A preocupação girava em torno da formação de um professor politicamente comprometido com a transformação social. No 1º ‘Encontro de Professores da Didática’ (1972), a educação passa a…

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EXPECTATIVAS DOS ALUNOS INGRESSANTES NAIME SOUZA SILVA Projeto de Pesquisa apresentado ao Comitê de Ética para apreciação e aprovação para o Programa de Mestrado em Educação – Linha de Pesquisa 2 – Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente. Orientadora: Profª Dra. Raimunda Abou Gebran Presidente Prudente-SP 2010 Há pessoas que fazem nascer flores onde não se pensava que fosse possível.…

CITANDO: AS RELAÇÕES ENTRE OS SABERES PEDAGÓGICOS DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DOCENTE OTÍLIA MARIA A. N. A. DANTAS UFRN/CERES/DEDUC  Quais os sentidos que os docentes dão aos saberes da prática pedagógica?  Quem são esses docentes?  Que expectativas alimentam sobre a formação docente?  Como os docentes estabelecem relações entre os saberes da prática pedagógica e a formação docente? CONTEXTO E SUJEITOS DA PESQUISA PROFESSORES FORMADORES ENTREVISTADOS POR…

Educação Nome do Docente: AM Adelino Inácio Assane Estudante: Salvador Muapassa Relatório de Estágio Pedagógico Tema: Papel das Zonas de Influencia Pedagógica e Formação Docente no Distrito de Muecate Nampula, Novembro de 2013 UNIVERSIDADE CATOLICA DE MOCAMBIQU FACULDADE DE DIREITO Curso: Ciências Religiosas e Educação Nome do Docente: Adelino Inácio Assane,