Prova n1 profissao docente

didática por trás", defende. R2-novoa(1999)os prof que tiveram sua formação em outras épocas e agora estão enfrentando essas mudanças na concepção de sua profissão e nas novas relações de trabalho. Nisso eles tem que estar atento às mudanças que vem ocorrendo no mercado de trabalho e na sociedade. R3-a introdução das tecnologia da informação na educação exige uma formação ampla e profunda.do professor ou seja, não basta criar condições para o professor domina-las mas sim, auxilia-lo a desenvolver conhecimento sobre o próprio conteúdo e como podem ser integradas no desenvolvimento desse conteúdo. 2- Segundo o livro texto vários autores vêm estabelecendo um perfil necessário para a prática docente cite três e comente – página 126?? (Naquela parte : Vários estudiosos....) OSENIRA A sociedade do conhecimento exige um novo perfil de educador, ou seja, alguém: Comprometido -com as transformações sociais e políticas; com o projeto político-pedagógico assumido com e pela escola; Competente -evidenciando uma sólida cultura geral que lhe possibilite uma prática interdisciplinar e contextualizada, dominando novas tecnologias educacionais. Um profissional reflexivo, crítico, competente no âmbito da sua própria disciplina, capacitado para exercer a docência e realizar atividades de investigação; Crítico - que revele, através da sua postura suas convicções, os seus valores, a sua epistemologia e a sua utopia, fruto de uma formação permanente; seja um intelectual que…

As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação José Carlos Libâneo* A pedagogia ocupa-se das tarefas de formação humana em contextos determinados por marcos espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos,…

toda aprendizagem, é ele que deve construir o conhecimento (lembrar da concepção do currículo) Prof. deve propor situações de aprendizagens que facilite a construção do conhecimento feita pelo aluno SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM+OBJETIVOS + MUDANÇAS=AVALIAÇÃO (a partir dos objetivos, fazer as mudanças, se necessário for, para somente depois fazer a avaliação) Competência requerida para o prof: dominar conteúdos - Trabalhar a partir das representações dos alunos Conhecimento…

Psicologia da Educação I; Teoria Geral do Conhecimento; , prof. Melina Klaus Comunicação e Linguagem, prof. Juliana Fogaça Sanches Simm. Metodologia cientifica,prof. Okçana Battini. Fundamentos do processo educativo no contexto Hístórico-filosófico, prof. Bernadete de Lourdes Streisky Strang e Márcia Bastos de Almeida.…

................................................................................4 Relatório Processual Condensado...................................................................................5 Inventários: Laboratório de Formação Profissional...................................................................6 Construção da Identidade do Assistente Social....................................................7 Introdução aos Direitos Humanos e Políticas…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. CAMPUS PIRIPIRI LICENCIATURA EM MATEMÁTICA – III PERÍODO PROF: JOSELMA LAVOR DISCIPLINA: NÚCLEO TEMÁTICO I RESENHA PEDAGOGIA DA AUTOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA PIRIPIRI (PI) JUNHO – 2011 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. CAMPUS PIRIPIRI RESENHA PEDAGOGIA DA AUTOMIA:…

APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO DA II UNIDADE Salvador, Bahia 2012 KARINA SOUZA FLÁVIA GAZAR FERNANDA SERRA ROTEIRO DO APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO NA II UNIDADE Roteiro apresentado a Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus I, Direito, para obtenção de crédito no componente curricular Teoria Geral do Estado sob orientação do Prof. Celso Favero. Roteiro apresentado a Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus I, Direito, para obtenção de crédito no componente…

O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONCEPÇÕES NORTEADORAS DA PRÁTICA DOCENTE Ana Maria L. B. de Carvalho – UNESP – Bauru – ambcarvalho@terra.com.br Nelson Antonio Pirola – UNESP – Bauru - npirola@uol.com.br INTRODUÇÃO Atualmente, com o processo da globalização e a evolução tecnológica, a sociedade está passando por grandes mudanças. Os novos sistemas de produção estão exigindo profissionais mais bem qualificados e preparados para tomar decisões frente aos novos desafios,…

Prática pedagógica no processo ensino-aprendizagem: um estudo de caso na escola profissionalizante Senac/Concórdia, SC. Valdete Jane Cordeiro* Resumo Este estudo trata de investigação relacionada às percepções dos docentes da educação profissionalizante na prática pedagógica, enfatizando o curso técnico em enfermagem do Senac Concórdia, SC. A prática pedagógica constitui oportunidade de aperfeiçoamento. Os dados coletados por questionário abordam o perfil profissional,…

Professor: Carlos Xavier 00000000000 - DEMO Noções de Administração Geral e Pública para TJAA do TRT15 (Campinas) – Teoria e Exercícios Prof. Carlos Xavier – Aula 00 AULA 00: A evolução da Administração Pública e a reforma do Estado. SUMÁRIO 1. Apresentação do curso 2. Palavras Iniciais 3. Os três modelos de Administração Pública: patrimonialista, burocrática e gerencial/NGP. 4. Evolução da Administração Pública no Brasil desde 1930 / Reformas Administrativas …