Formação E Prática Do Educador E Prática Na Eja

Jovens e Adultos - EJA. Para tanto, se faz necessário compreender que o lúdico não é necessariamente sinônimo de infantilidade, mas sim, que este possui um papel fundamental dentro do aprendizado desse público, uma vez que possibilita o desenvolvimento cognitivo, assim como a iniciativa, imaginação, criatividade e o interesse do aluno, portanto é de suma importância que essa dimensão lúdica seja adaptada de acordo com o grupo com que se está trabalhando. Os alunos que procuram a EJA,…

RESUMO: Diante da problemática da educação de jovens e adultos é que surgiu o interesse de redigir este projeto que tem como objetivo, ampliar os conhecimentos sobre esta temática e despertar nos educadores e educando a atenção para as mudanças necessárias na estrutura pedagógica e na metodologia aplicada à EJA. Cabe-nos lembrar que são várias as causas que levam o individuo a abandonar a escola no ensino regular, tornando-o, analfabeto: o trabalho, a migração, o desinteresse, a…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA JOVENS E ADULTOS Géssica Cristina Gonçalves Prof. Orientador Maria das Neves Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0550) – Estágio IV 08/04/15 RESUMO O presente documento comprova a experiência adquirida na intervenção das estagiárias que atuaram na sala de alfabetização e nivelamento do CEJA, no Núcleo Clotilde Ramos Chaves. A educação é um direito básico do ser humano, e existe uma grande procura de vagas para a EJA no começo de cada

à educação diz respeito à atenção que deve ser dada à Educação de Jovens e Adultos. Seguindo inclusive a legislação, alguns entendem a EJA como processo compensatório, no qual, muitas vezes, se desqualifica seus frequentadores, alunos trabalhadores que trazem para o ambiente da escola a marca da destituição de direitos e luta pela vida. Não podemos considerar a EJA ignorando sua história e sua riqueza de experiências. A Educação de Jovens e Adultos, caracterizada na LDB 9.394/96 como uma…

GRADUÇÃO EM PEDAGOGIA FRANCIELI DOMBROSKI RISKI NUBIA CRISTINA SILVA TASSIANE ISABEL TORTATO PERFIL DO EDUCADOR DO EJA CURITIBA, PR NOVEMBRO DE 2012 FRANCIELI DOMBROSKI RISKI NUBIA CRISTINA SILVA TASSIANE ISABEL TORTATO PERFIL DO EDUCADOR DO EJA Trabalho a disciplina de Estágio Supervisionado II e III do curso de Pedagogia da…

saberes dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), os quais vivem em um mundo onde as desigualdades crescem cada vez mais. Impressionada, resolvi estudar sobre os conhecimentos, as experiências e as expectativas que estes sujeitos educandos da EJA trazem quando retornam a escola, e assim ficar ciente sobre o que eles desejam ao continuar seus estudos. Contudo, pretende-se analisar até que pontos os conhecimentos prévios que os alunos da EJA trazem, referentes à sua experiência…

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila…

‘A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1 GESTALT PSYCHOLOGY: APPLICABILITY ON PEDAGOGICAL PRACTICE OF EDUCATION OF YOUNGSTERS AND ADULTS Kátia Regina Roseiro Coutinho** Resumo O artigo tem como objetivo apresentar a Psicologia da Gestalt como alternativa de abordagem teóricometodológica para aplicação na prática pedagógica de educação de jovens e adultos (EJA) brasileiros nos dias atuais. Inicia com as pesquisas que foram feitas para apresentação de breve histórico de…

educadoras e educadores de jovens e adultos Beth Burke O primeiro ponto a destacar dentro do tema: formação de educadores de jovens e adultos é que não temos parâmetros acerca do perfil desse educador de jovens e adultos. Sabemos que uma das características da EJA foi, durante muito tempo, construir-se um pouco às margens, ou “à outra margem do rio”. Conseqüentemente, não vínhamos tendo políticas oficiais públicas de educação de jovens e adultos. Não vínhamos tendo centros de educação,…

Maria Zanezi Peres 3 RU 664814 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE EDUCATIVA PORTO DOS GAÚCHOS – MT 2011 Claudineia Duarte dos Santos 1 RU 175895 Cristiane de Jesus Melo 2, RU 434381 Sônia Maria Zanezi Peres 3 RU 664814 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE EDUCATIVA PORTO DOS GAÚCHOS – MT 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 2. AS CONCEPÇOES DOS PROFISSIONAIS E A PRATICA EM SALA DE AULA SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL 4 2.1…