Platão e Fiorin

O que é Metáfora e Metonímia: Metáfora e metonímia são duas figuras de linguagem, mais concretamente, constituem figuras de palavras. A metáfora é uma figura de linguagem que indica duas características semânticas comuns entre dois conceitos ou ideias. A metáfora é importantíssima na comunicação humana. Seriamente praticamente impossível falar e pensar sem recorrer à metafóra. Uma pesquisa recente demonstra que durante uma conversa o ser humano usa em média 4 metáforas por minuto. Ex: A lua é uma bola de queijo. Neste caso, a lua é caracterizada como uma bola de queijo porque tem crateras, assim como alguns queijos. Os buracos são então o traço semântico comum entre os dois. A metonímia, também uma figura de palavra, está relacionada com uma relação de continguidade/proximidade entre duas ideias ou conceitos. Ex: Ele bebeu o copo inteiro. Neste caso, a pessoa não bebe o copo, e sim o que estava dentro do copo. A nível linguístico, a metonímia tem uma função significante, em que a parte é tomada pelo todo. Outro exemplo disto é uma vela que representa navio. A conexão entre navio e vela acontece no significante, a cada palavra é construída a ligação onde se sustenta a metonímia. Linguisticamente, a metáfora é verificada entre dois significantes, existindo uma substituição, onde na cadeia significante um assumo o lugar do outro. Metáfora e Metonímia - Psicanálise Jacques Lacan, psiquiatra e psicanalista francês foi responsável por introduzir os conceitos de…

Qual é a impressão que produz essa dissociação? 6) Levando em consideração o contexto em que ocorre, a frase “governo é governo” admite apenas uma das leituras que seguem: a) Os dois termos têm significados diferentes: o primeiro indica “instituição administrativa” e o segundo indica “instituição que serve para oprimir e deve ser respeitada”. b) Os dois termos têm o mesmo significado, por isso a frase de Fabiano é uma mera repetição de termos. c) Nessa frase, um…

Platão e Fiorin Para entender o texto Lição 4. Questão 1.) O produtor do texto construiu uma narrativa onde aparecem, no nível da superfície, dois personagens com características diferentes. Situe os dois personagens e discrimine as diferenças básicas que, segundo o produtor do texto, distinguem um do outro. R:“... Inácio da catingueira, um negro, era apenas Inácio; Romano, pessoa de família, possuía um nome mais comprido era, Francisco Romano do Teixeira,...”, Inácio tratava Romano…

Aluno. Sala: 706 Assunto: Resumo da lição 1 do livro “Lições de textos” de Platão e Fiorin. Em síntese, num texto o sentido de cada parte é definido pela relação que mantem com as demais constituintes do todo; o sentido do todo não é mera soma das partes, mas é dado pelas múltiplas relações que se estabelecem entre elas. As propriedades dos textos dividem-se em basicamente três. A primeira das propriedades é a que o texto possui coerência de sentido. Isso quer dizer que ele…

verbal, regência nominal, pronomes, pontuação. ORIENTAÇÕES • As questões referem-se aos textos que as precedem. Leia-os com a máxima atenção antes de iniciar a análise. • Deve-se observar o sentido real e o figurado das palavras do texto, a fim de verificar seu uso no contexto escrito. • Os exercícios são de caráter objetivo. Logo há apenas uma resposta para cada item. • Para utilizar o Dicionário Aurélio que está no Portal Eniac: • 1- Acesse o endereço:…

Vanda Maria. (2006). Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto. Capítulo 4 – pp.75-79;pp.87-88;pp.92-100 03 Informações implícitas (pressuposto e subentendido). FIORIN, José Luiz & PLATÃO, Francisco. (2009). Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática. Lição 27 – pp. 240-248 04 Continuação: Informações implícitas (pressuposto e subentendido). FIORIN, José Luiz & PLATÃO, Francisco. (2009). Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática.…

estratégias de produção textual . São Paulo: Contexto, 2009. _____ .A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2004. _____ .A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2004. Bibliografia Complementar CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. Novo Acordo Ortográfico: http://www.brasil.gov.br/sobre/educacao/ reforma-ortografica/conversor-ortografico 11 Expressão Oral e Escrita GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna. Rio de…

LÍNGUA PORTUGUESA Caro (a) aluno (a), Os autores Platão e Fiorin, no livro “Para entender o texto”, apresentam, no primeiro capítulo, um estudo acerca das considerações sobre a noção de texto. Nesse estudo, são definidos pressupostos e propriedades de um texto. Esses conceitos permitem uma percepção mais precisa de elementos que são essenciais à compreensão e produção de um texto. A partir desse estudo, sua tarefa consiste em produzir um texto analítico. Nele, você selecionará um…

Aula 1: A importância da leitura e da produção textual Considerações sobre o texto: 1ª) O texto não é um aglomerado de frases. (Platão & Fiorin p. 11) A revista Veja de 1º de junho de 1988, em matéria publicada nas páginas 90 e 91, traz uma reportagem sobre um caso de corrupção que envolvia como suspeitos, membros ligados à administração do governo do Estado de São Paulo e dois cidadãos portugueses dispostos a lançar um novo tipo de jogo lotérico, designado pelo nome de…

Secretaria de Estado da Cultura – Departamento de Museus e Arquivos, 1996. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio eletrônico – Século XXI. Versão 3.0. São Paulo: Lexikon, 1999. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luis Carlos. Texto e coerência. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2002. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e redação. 3.ed. São Paulo: Ática, 1996. Ícone de esboço Este artigo sobre linguística ou um linguista é um esboço. Você pode ajudar a…