Filosofia Comunicação E ética Unidade Ii

reaparecer paulatinamente o interesse pelo tema da ética, enquanto eixo central de reflexão sobre a conduta do ser humano, nos debates intelectuais, nos currículos e cotidianos escolares. Se nos permitirmos olhar para este movimento como um todo, perceberemos a urgente necessidade do resgate da consciência ética para que, então, possamos assumir a luta pela efetivação da ética em nossa sociedade brasileira. Tal resgate e efetivação de uma consciência ética implicarão necessariamente o…

ATIVIDADES DE FILÓSOFIA Unidade II Pagina 114 1. Identifique como se apresenta a “crise ética” no noticiário dos últimos tempos. Até que ponto é reconhecida também, nos meios de comunicação, uma “crise da ética”? Em que sentido as duas abordagens se chocam? 2. Tendo em conta a situação em que vivemos, seja na família, seja no trabalho ou nas relações sociais em geral, qual a moral que predomina na vida prática? Antiga, medieval ou moderna? Que mostras você encontra na vida cotidiana de

ATIVIDADES DE FILÓSOFIA Unidade II Pagina 114 1. Identifique como se apresenta a “crise ética” no noticiário dos últimos tempos. Até que ponto é reconhecida também, nos meios de comunicação, uma “crise da ética”? Em que sentido as duas abordagens se chocam? 2. Tendo em conta a situação em que vivemos, seja na família, seja no trabalho ou nas relações sociais em geral, qual a moral que predomina na vida prática? Antiga, medieval ou moderna? Que mostras você encontra na vida cotidiana de

FILOSOFIA LUCI BONINI A mente que se abre para uma nova ideia, jamais retorna ao seu tamanho original. A. Eistein PROGRAMA DA DISCIPLINA Ementa • A disciplina de Filosofia aborda fundamentos filosóficos como instrumentais de reflexão e compreensão do universo no qual se inserem as atividades sociais e o profissional da área de ciências jurídicas para o desenvolvimento de uma visão crítica da realidade em sua diversidade cultural. Objetivo • Identificar os…

ANEXO II CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS – VESTIBULAR 2013 LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE  Língua Portuguesa  Língua Falada e Língua Escrita. Norma ortográfica. Variação linguística: fatores geográficos, sociais e históricos. Variação estilística: adequação da forma à situação de uso e aos propósitos do texto.  Morfossintaxe. Classes de palavras. Processos de derivação. Processos de flexão: verbal e nominal. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal.  Processos…

manifestação cultural dos povos. Sólida bagagem sócio-cultural, com fundamentos de Antropologia, Sociologia, Gastronomia, História e Geografia. Utilização de idiomas, técnicas de informática, vivência de relações humanas, públicas e interpessoais. Ética e respeito ao meio ambiente. Objetivos Atender às vocações turísticas regionais; Formar turismólogos conscientes e tecnicamente habilitados para o exercício profissional, voltados à exploração controlada dos recursos naturais; …

32 9.8 Ementas propostas......................................................................................................32 9.9 Ementas das disciplinas opcionais propostas..............................................................39 9.10 Unidades curriculares................................................................................................42 5 10 CONDIÇÕES DE OFERTA DO CURSO ..................................... ...................... 45 10.1 Recursos…

i i i i O ©joc DA COMUNICAÇÃO Retranscendentalização da filosofia em K.-O. Apel José Maria Silva Rosa 1991 www.lusosofia.net i i i i i i i i i i i i i i i i Covilhã, 2008 F ICHA T ÉCNICA Título: O ©joc da Comunicação. Retranscendentalização da filosofia em K.-O. Apel Autor: José Maria Silva Rosa Colecção: Artigos L USO S OFIA Design da Capa: António Rodrigues Tomé Composição & Paginação: José M. Silva Rosa Universidade da

Pressupostos e ética no trabalho com a filosofia1 Neste artigo partimos de perspectivas que dominam o ambiente do ensino de filosofia no ensino médio. Preocupam-nos os limites estritos cumpridos pela grande maioria dos professores quando ensinam filosofia. Por isso, é com reserva que lidamos com o conceito de ensino. Acreditamos que a tentativa de buscar uma renovação na aprendizagem do pensamento, que veremos tratar-se de “criação”, passa por um entendimento acurado do que possa…

PROGRAMA Unidade I: Matrizes I.1 - Introdução I.2 - Conceito I.3 - Tipos de matrizes I.4 - Operações com matrizes I.5 – Regra de Cramer Unidade II: Sistemas de equações lineares II.1 - Conceitos II.2 - Matriz aumentada II.3 - Operações elementares e sistemas equivalentes II.4 - Método para determinar a solução de um sistema – Gauss Jordan II.5 - Discussão de um sistema de equações II.6 - Inversa de uma matriz II.7 - Sistema de equações com matriz de coeficientes retangular II.8 -…