Fichamento Raça E Historia

Fichamento Analítico Kant: A liberdade, o indivíduo e a República Curso de Direito, 1º período. Ciência Política e Teoria Geral do Estado Alunos: Maria Paula Dantas e Robson Bezerra Data: Maio de 2014 Fichamento Analítico Kant: A liberdade, o indivíduo e a República Problema: A moral individual, as virtudes, leva o homem a ações nada instintivas. E isso prejudica a liberdade do mesmo, pois o homem deve

Fichamento do Livro Pedagogia da Autonomia Nome: Karina Silva Sales RGM: 229814 Curso: Pedagogia Turma: 3º F Itens Conteúdo Observação do Aluno 1. Tipo de obra Livro 1.1 Anos da publicação 2003 Trata-se do volume I de uma obra. 1.2 Editora Paz e Terra 1.2.1 Edição 42ª 1.2.2 Páginas 148 páginas 1.3 Título Pedagogia da Autonomia 1.3.1 Título do Capítulo Cap. 1 – Não há docência sem Dicência. Cap. 2 – Ensinar não é…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Curso de Direito PUC Minas MODERNIDADE / MODERNIZAÇÃO / PÓS-MODERNIDADE Belo Horizonte, 2015. MODERNIDADE / MODERNIZAÇÃO / PÓS-MODERNIDADE Fichamento apresentado para disciplina de Formação Do Mundo Contemporâneo do 1º período do curso de Direito da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2015. MAL-ESTAR NA MODERNIDADE: ENSAIOS. ILUMINISMO OU BARBARIE 1. A CRISE…

Sarah de Brito Moreira Fichamento: Western Fernando Simão Vugman Universidade Federal de Juiz de Fora Instituto de Artes e Design Disciplina: Historia e Estética do Cinema I Karla Holanda MASCARELLO, Fernando. História do cinema mundial. – Campinas, SP: Papirus,…

Fichamento do Livro “História da vida privada no Brasil” Capitulo I: “Cotidiano e vida privada na América portuguesa” pág.: 14 a 39. O livro “História da vida privado no Brasil” implica em tentar surpreender um processo em gestação, na sua própria constituição e especificidade. - O “viver em colônias” que forma o objeto desse estudo. “Os vários capítulos irão descrever, analisar, esmiuçar as varias faces e de diversos ângulos esse fugidio objeto.” (cap. I – pág. 26)

Fichamento do livro História e Ensino de História “ O estudo da historia do ensino de historia pode esclarecer muito mais do que se imagina sobre as questões que envolvem o trabalho de historiadores e de professores ,”(...) pag. 07 “(...) pensar o ensino de historia na sua historicidade significa buscar, se não soluções definitivas, ao menos uma compreensão mais clara sobre o que significa, hoje, ensinar historia nas escolas.” pag.07 • Para mim estudar o ensino de historia é parte…

I Fichamento do livro: O Outro Nordeste, de Djacir Menezes Sobral - Ceará 18/09/2013 ________________________________________________________________________ O Outro Nordeste - Djacir Menezes CAPÍTULO III - Etnogênese das caatingas e formação histórica do cangaço "Nas caatingas, o ameríncola participou, em larga escala, da constituição

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS BACHAREL EM NUTRIÇÃO DAVI DE SANTANA FELÍCIO A IDENTIDADE CULTURAL DA PÓS-MODERNIDADE Fichamento apresentado no curso de Nutrição da Faculdade AGES como pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Produção Textual no 1° período, sob orientação da Prof.ª Ivanete Freitas Cerqueira Paripiranga Abril de 2015 HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade; tradução de Tomaz Tadeu da Silva, Guacira Lopes Louro

Fichamento “John Locke: Theorist of Empire?”, David Armitage - Durante muito tempo, Liberalismo foi assumido com incompatível com impérios e os links entre empirismo e imperialismo foram geralmente encontrados no trabalho de Francis Bacon. - Acadêmicos recentes, porém, tem encontrado uma particular relação entre liberalismo e império, a partir da relação entre Locke e o colonialismo na América do Norte. Mas será mesmo que Locke merece esse título de teórico dos impérios. - Período em que foi

FICHAMENTO – 09/01/2013 EDUCAÇÃO JESUÍTICA NO BRASIL COLONIAL Jose Maria de Paiva O texto descreve os desdobramentos da época colonial em relação aos métodos pedagógicos utilizados pelos jesuítas, cuja intenção era aquela de perpetuar a cultura portuguesa. O período da educação jesuítica no Brasil iniciou em 1549 e durou até 1759, o colégio e a universidade da época eram para poucos. A escola jesuítica funcionava como instituição, isto é, constituía uma forma de relações…