Fichamento Que Consiste O Cabeçalho

...................................47 BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................48 4 METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA O objetivo desta aula consiste em levar o aluno a diferenciar o conhecimento científico de outros tipos de conhecimentos existentes e a identificar as principais características do conhecimento científico, do conhecimento empírico (popular), do conhecimento filosófico e do

sobre a pesquisa bibliográfica no que diz respeito a seu planejamento, execução e escrita. O desenvolvimento desse tipo de pesquisa envolve cinco etapas: a fase preparatória, que consiste na reflexão sobre o tema e o problema; a elaboração do projeto de pesquisa, que orienta sua execução; a execução, que consiste no levantamento detalhado de trabalhos sobre o tema a ser pesquisado; a fase de redação do relatório da pesquisa, que se relaciona à sistematização do conhecimento e a divulgação,

humano a possibilidade de reflexão ou capacidade de raciocínio”. Características: Valorativo - seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas à observação. As hipóteses filosóficas baseiam-se na experiência e não na experimentação. Não verificável - os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser confirmados nem refutados. Racional - consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados. Sistemático - suas hipóteses e enunciados visam…

.....................11 2.5 ARTIGO CIENTÍFICO .......................................................................................12 2.6 COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA............................................................................13 2.7 FICHAMENTO .................................................................................................14 3 ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA ................................................15 3.1 PARTE EXTERNA.........................................

termo ciência passou a designar o conjunto de conhecimentos precisos e metodicamente ordenados em relação a determinado domínio do saber. Cada campo do conhecimento é uma ciência e a filosofia das ciências é a epistemologia. O papel da ciência consiste em produzir modelos úteis, ou seja, conhecimentos que possam gerar produtos e serviços para o desenvolvimento da sociedade. O grau de desenvolvimento de um povo pode ser mensurado pelos investimentos efetuados em pesquisa e produção…

2.2 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2. 1.7 2.1.8 Fichas, 2.2.1 2.2.2 2.3 Escolha do tema, 44 Elaboração do plano de trabalho, 46 Identificação, 47 Localização, 47 Compilação, 48 Fichamento, 48 Análise e interpretação, 48 Redação, 49 49 Aspecto físico, 50 Composição dás fichas, 50 2.2.2.1 Cabeçalho, 51 2.2.2.2 Referência bibliográfica, 53 2.2.2.3 Corpo ou texto, 54 2.2.2.4 Indicação da obra, 54 2.2.2.5 Local, 54 2.2.3 Conteúdo das fichas, 56 2.2.3.1 Ficha bibliográfica, 56…

estruturas textuais de grande utilização no meio acadêmico: o resumo, o esquema, a resenha e o fichamento. De modo geral, todos eles podem ser classificados como resumos, mas o objetivo de cada um pode torná-los diferentes. Enquanto o resumo procura destacar as ideias essenciais do texto, o esquema trabalha somente com as palavras-chave e a resenha é usada para apresentar e avaliar um determinado texto. Já o fichamento é um texto de controle pessoal das leituras realizadas para futuras…

METODOLOGIA DE PESQUISA Marília Freitas de Campos Torzoni-Reis FICHAMENTO (pág. 7-8) “Para iniciar nossos estudos sobre a pesquisa em educação é importante refletir sobre ela (...) pensemos em duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à…

Resenha ............................................................................................................ 6 2.6 Relatório ............................................................................................................ 6 2.7 Fichamento ........................................................................................................ 6 3. ELEMENTOS DA ESTRUTURA DOS TRABALHOS .............................................. 7 4. ELEMENTOS PRE-TEXTUAIS…

de que vai precisar, / adquirir o hábito de estudar no mesmo local de sempre. Como organizar o tempo de estudo. É muito comum encontrarmos jovens que não sabem distinguir adequadamente o tempo de que dispõem para o estudo. A prática mais comum consiste em ir acumulando tudo e estudar as vésperas das provas. Dependendo do aluno, isto talvez seja suficiente para safar-se de recuperação, mas não o será para produzir a fixação adequada do conteúdo e este será esquecido pouco tempo após as provas.