Fichamento Do Livro O Jogo E A Educação Infantil

DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO AMBIENTE ALFABETIZADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL RONDONÓPOLIS – MT 2010 SUELI DOURADO DA CRUZ AMBIENTE ALFABETIZADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Afirmativo, como requisito para a obtenção do título de Pós Gradução em Educação Infantil,…

com o “livro” através da biblioteca itinerante, a qual irá até o aluno. E, se o professor se dispuser a fazer seu papel de sedutor e preparar o ambiente, então, teremos um ótimo trabalho de ensinoaprendizagem, e um aluno apaixonado pela leitura, crítico, imaginativo e consciente de seu papel de cidadão.JUSTIFICATIVA Considerando a realidade sócio cultural dos alunos com relação ao processo ensino-aprendizagem, observamos que é de fundamental importância repensarmos na educação…

procedimentos pra se criar um bom leitor.........13 CAPÍTULO II 2. AS VÁRIAS FACETAS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 2.1 O que é alfabetização............................................................................15 2.2 A literatura infantil na alfabetização...........................................17 CAPÍTULO III 3 AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 3.1 A Pedagogia Liberal................................................................................. 23 …

O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UMA NECESSIDADE EDUCACIONAL BÁSICA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PARÁ NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ Deyse da Silva Miranda* Orientador: Prof. Ms. Mauro Sergio Soares Rabelo * * RESUMO: O presente trabalho enfatiza o papel do professor de Educação Física no 2º ano do Ensino Fundamental I, tendo como objetivo analisar as necessidades educacionais básicas no desenvolvimento integral da criança, com a ausência…

DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL TENDO COMO ENFOQUE A CRIANÇA DE QUATRO A SEIS ANOS RESUMO Identificar os efeitos da ludicidade na Educação Infantil para o desenvolvimento global da criança de quatro a seis anos é o objetivo desse trabalho. Apesar de, as atividades lúdicas, sempre terem sido utilizadas no ensino, hoje estão inseridas na prática de todas as disciplinas e são até consideradas como principio metodológico em muitas escolas e Centros Municipais de Educação Infantil-CMEIs.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET CURSO DE FILOSOFIA LUANA DE ARAÚJO ANTONIO RODRIGO DA SILVA COSTA VALDENES PEREIRA DA SILVA A IMPORTÂNCIA DA MUSICA NA APRENDIZAGEM: EM QUE A MÚSICA CONTRIBUI NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Maranhão Anapurus-Ma 2012…

meio de histórias? As histórias despertam a imaginação, trabalham a concentração, ensinam princípios, a distinção entre o bem e o mal e muitas situações subjetivas que poderão estar implícitas em situações futuras. A contação de histórias na educação infantil pode modificar a estrutura social do futuro e formar cidadãos com consciência social e moral capazes de melhorar o mundo violento e conturbado em que estamos inseridos. 1.2 – Situação Problema As crianças têm sido…

acompanhar a maneira como as crianças jogam, auxiliando na construção de regras, levando-as a pensar e adquirir autonomia. Ao exercitar os jogos, a criança estará aberta para abordar questões do currículo, agilidade no raciocínio verbal, numérico, visual e abstrato, além de aprender a buscar alternativas que auxiliam no desenvolvimento físico e mental. O jogo é diversão e fonte de aprendizado, estimula o sujeito e facilita atitudes socializantes, sendo possível proporcionar…

11 - Produção de textos científicos II: o artigo 22 2.2. Unidade Temática - O Homem e a Construção do conhecimento 23 2.2.1. Aula 12 - O homem e a construção do conhecimento 23 2.3. Unidade Temática - Epistemologias do Conhecimento e Pesquisa em Educação 24 2.3.1. Aula 13 - Ciência e conhecimento 24 2.3.2. Aula 14 - Caminhos do conhecimento e da tecnologia 25 2.3.3. Aula 15 - A pesquisa na graduação 26 2.3.4. aula 16 - A organização da pesquisa 27 2.3.5. Aula 17 - Normalização dos…

uma proibição: a vírgula não é usada entre o sujeito e o verbo e entre o verbo e o seu complemento. O ponto e vírgula é empregado quando separa orações, que possuem alguma dependência de sentido: “A música de Chico parece natural; seus livros parecem forçados”. O ponto final não pode ser usado quando corta o pensamento. Por exemplo: ¨O fiel empregado veio. Correndo como um garoto.¨ Deve-se distinguir o ponto simples do ponto-parágrafo. Usa-se o ponto simples…