Redação

PROFESSORES: Fábio R. Carlos Djones 24 de março de 2006. revisto para a internet em 9 de setembro de 2007. ilustração: Arqueiro, gravura de Andreole. PLANEJAMENTO Curso com três meses de duração prevista, duas aulas de uma hora e meia cada por semana, perfazendo um total de 36 horas de curso. Junto com explicações detalhadas para responder a cada atividade proposta, praticaremos dinâmicas de grupo, a fim de tornar o estudo menos tedioso e ativar a criatividade verbal natural do ser humano. Material Didático: Apostila com textos selecionados e sugestões de atividades (tamanho previsto: 30 páginas). Projetor de slides e / ou datashow com computador. DVD player com caixa de som ou Rádio com tocador de CD. O estudante audodidata poderá estudar este material contando apenas com um computador com acesso a internet, muita disciplina e um empenho mínimo para aprender. Dúvidas poderão ser tiradas via e-mail: ekalafabio@gmail.com ou através do messenger: urfabio@msn.com OBJETIVOS O que é escrever bem? No princípio do curso discutiremos este assunto com os estudantes e, a partir disto, o curso poderá ser reformulado. Na verdade, para escrever bem não basta ser um bom leitor; apesar deste ser um requisito. Escrever bem é escrever com um objetivo. Expressar idéias para ser compreendido. Adequar seu estilo de escrita, gênero literário e nível de linguagem a este objetivo e ao público alvo do texto. Visando treinar esta percepção iremos trabalhar a leitura atenta de diversos

estudos científicos. No século XIX (anos 1800) a ciência passou a ter uma importância fundamental. Parecia que tudo só tinha explicação através da ciência. Como se o que não fosse científico não correspondesse a verdade. Se Nicolau Copérnico, Galileu Galilei, Giordano Bruno, entre outros, foram perseguidos pela Igreja, em função de suas idéias sobre as coisas do mundo, o século XIX serviu como referência de desenvolvimento do conhecimento científico em todas as áreas. Na…

ser dos estudos científicos. No século XIX (anos 1800) a ciência passou a ter uma importância fundamental. Parecia que tudo só tinha explicação através da ciência. Como se o que não fosse científico não correspondesse a verdade. Se Nicolau Copérnico, Galileu Galilei, Giordano Bruno, entre outros, foram perseguidos pela Igreja, em função de suas idéias sobre as coisas do mundo, o século XIX serviu como referência de desenvolvimento do conhecimento científico em todas as áreas. Na…

Entrevista ....................................................................................................... 38 4.2.1 Sugestões de planejamento ............................................................. 38 4.3 Observação ..................................................................................................... 39 4.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória .................................... 39 4.4 Análise de Conteúdo…

Entrevista ....................................................................................................... 38 4.2.1 Sugestões de planejamento ............................................................. 38 4.3 Observação ..................................................................................................... 39 4.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória .................................... 39 4.4 Análise de Conteúdo…

................................ 29 6.3 Observação ...................................................................................... 29 6.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória ................. 29 6.3.1.1 Conhecimento prévio do que observar ........... 29 6.3.1.2 Planejamento de um método de registro ........ 29 6.3.1.3 Fenômenos não esperados ............................... 29 6.3.1.4 Registro fotográfico ou vídeo .......................... 30 6.3.1.5 Relatório…

Entrevista ....................................................................................................... 38 4.2.1 Sugestões de planejamento ............................................................. 38 4.3 Observação ..................................................................................................... 39 4.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória .................................... 39 4.4 Análise de Conteúdo…

Entrevista ....................................................................................................... 38 4.2.1 Sugestões de planejamento ............................................................. 38 4.3 Observação ..................................................................................................... 39 4.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória .................................... 39 4.4 Análise de Conteúdo…

...................... 29 6.3 Observação ...................................................................................... 29 6.3.1 Sugestões para uma observação satisfatória ................. 29 6.3.1.1 Conhecimento prévio do que observar ........... 29 6.3.1.2 Planejamento de um método de registro ........ 29 6.3.1.3 Fenômenos não esperados ............................... 29 6.3.1.4 Registro fotográfico ou vídeo .......................... 30 6.3.1.5 Relatório…

estudos e da explicação dos fenômenos relacionados à vida, a ciência tomou a frente deste processo, fazendo da Igreja e do pensamento religioso razão de ser dos estudos científicos. No século XIX (anos 1800) a ciência passou a ter uma importância fundamental. Parecia que tudo só tinha explicação através da ciência, como se o que não fosse científico não correspondesse a verdade. O século XIX serviu como referência de desenvolvimento do conhecimento científico em todas as áreas. Na…