Fichamento Como Ordenar As Ideias

............................................. 34 1.5.2 Intertextualidade.............................................. 36 41 Capítulo 2 Produção de textos 2.1 Processos de organização textual............................. 43 2.2 Fichamento ou relatório de leitura........................... 44 2.3 Paráfrase, resumo, resenha e citação........................ 47 2.3.1 Paráfrase............................................................. 47 2.3.2 Resumo..................

agressividade, aspereza, antipatia, entre outros. No ato comunicativo, as ideias do remetente poderão ser conhecidas pelo destinatário quando: • o remetente transformar suas ideias em mensagem, associando-as a signos; • o remetente enviar a mensagem, constituída de signos, ao destinatário; • o destinatário receber os signos, captando os significantes e entendendo os significados ou ideias a eles associados. A partir do momento em que o destinatário…

cinema representa uma sociedade, e que nenhum gênero de filme deve ser desprezado, não podendo significar um impedimento da análise. Para Ferro (1993) o filme tem a capacidade de desestruturar aquilo que diversas gerações de homens conseguiram ordenar e manter em equilíbrio, câmera revela mais do aquilo que se deseja mostrar: Não (se deve buscar nas imagens) somente a ilustração, confirmação ou desmentido do outro saber que é o da tradição escrita [...] (se faz necessário) estudar o…

CENTRO UNIVERSITÁRIO PINHAIS- FAPI INDRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO 1º período Fichamento das pag. 183/193 – 213/231 ACADÊMICOS: Andressa Burguessan Claudemir A. de Souza M Helena de S. Mariano Ricardo Frâncio Vanessa Cristina Pitoli Marys Jane de O. Santos João Paulo Testa Branco OBRAS EM ANÁLISE: SÍLVIO DE SALVO VENOSA. Introdução ao Estudo Do Direito 2º Edição de 2009. Uma obra de caráter teórico e pratico de iniciação na Ciência Jurídica. São Paulo: Atlas 2009 p. 8-39. O…

peso, visto como uma pessoa inútil e largado à mercê da marginalização. O imaginário popular constrói uma visão negativa do envelhecimento, acha que a pessoa quando está na velhice acaba a sua capacidade de viver, de produzir. A sociedade mantém a ideia de que a pessoa só vale o que ela produz, e por isso desvalorizam o idoso pois acham que só porque recebem uma aposentadoria são descartados do meio social, são um peso morto A maioria dos cidadãos desconhece o Estatuto do Idoso e os…

HIORRAN PIMPÃO TORRES FICHAMENTO ADOÇÃO DO PARTIDO NA ARQUITETURA Laert Pedreira Neves UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CURSO: ARQUITETURA E URBANISMO DISCIPLINA: PROJETO ARQUITETÔNICO PROFESSORES: AIRTON, LIZ, ROGÉRIO E LUCIANA NEVES, Laert Pedreira. Adoção do partido na arquitetura – Salvador: Centro Editorial e Didático da UFBa. ADOÇÃO DO PARTIDO NA ARQUITETURA 1- APRESENTAÇÃO NEVES, Laert Pedreira. Adoção do partido na arquitetura – Salvador: Centro Editorial e Didático da…

(a) Lorena Boente 08 abril 2014 Luciana Pereira dos Santos Fichamento: Teoria Pura do Direito – Hans Kelsen Kelsen, Hans TEORIA PURA DO DIREITO Tradução JOÃO BAPTISTA MACHADON. Título Teoria pura do direito. Martins Fontes São Paulo 2000 Título original: REINE RECI-ITSLEHRE.

mundo ao derredor, através de um processo dialético baseado na contemplação, sensação, percepção e representação. Tipos de Conhecimento O ser humano, ao se utilizar de um conjunto de símbolos para ordenar o pensamento e, assim, permitir a produção e transmissão de idéias, pode criar diversos tipos de conhecimentos, deste modo definidos: 5 METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA Conhecimento Empírico ou Popular É o conhecimento obtido de modo espontâneo, após…

substituir a proposta própria por coisas vindas apressadamente de fora ou de cima para baixo. Se um dia, educar pela pesquisa virar modismo, será porque não se entendeu nada. Pedro Demo (1996/2002, p. 15) Não escolhi Pedro Demo como inspirador das idéias que discutirei neste artigo por acaso. Ao escolher como elemento instigador a epígrafe acima, trago à tona, mais uma vez, a discussão à qual tantos educadores têm se dedicado, que aponta para a fragilidade de práticas educativas…

Não se verifica o mesmo interesse em adotar e por em prática, com empenho e perseverança, nem o método mais perfeito nem outro método qualquer, porque na verdade, nenhum método é perfeito a ponto de dispensar o trabalho que não se quer ter. Mas a idéia de um método que torne mais eficiente o trabalho é muito válida. Podemos e devemos conhecer a maneira mais econômica e mais eficiente de estudar para aprender de fato, para crescer culturalmente. Não será difícil reconhecer um bom método; não será