pedagogia

sócias, play station, computador, tablet, etc. Em meio a tantas opções de passatempo e divertimento como atrair nossas crianças ao “mundo” das histórias literárias? Devido a esses e outros fatores (várias opções de lazer), há em nosso mundo atual um déficit muito grande de crianças leitoras, como fazer para mudar isto? Cabe a nós incentivarmos as crianças a lerem? Mas, nós quem? Como fazer para sanar o desinteresse pela leitura? Existe uma possibilidade de mudarmos essa realidade? O objetivo geral não poderia ser outro, afinal ao se reconhecer a literatura como um recurso formador do indivíduo, e não como um ato pedagogizante, ou puro lazer, o objetivo maior é incentivar nossos alunos a terem “vontade de ler”, e ao realizar atividades incentivadoras, desenvolveram a oralidade, expressividade, interação, leitura e escrita e relacionarem a literatura à sua vida social. Os conteúdos abordados foram: gêneros textuais; poesia e texto teatral, leitura, linguagem oral, artes cênicas, representação, expressão facial e corporal. O desenvolvimento do projeto está dividido entre os cinco dias da semana (de segunda-feira a sexta-feira), a cada dia uma atividade diferente envolvendo os diversos livros literários, como: leitura livre, roda de conversa, realização de atividades relacionadas à história, leitura em grupo, relacionar livro e filme correspondente, dramatização da história, varal de poesias, apresentação de peça teatral e recitação de poesias. Estão descritos…

1 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ Superintendência da Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Título: O encantamento da leitura por meio do gênero textual contos de fadas Autor Rosa Natalina Martini Pallaoro Escola de Atuação Colégio Estadual La Salle - EFM Município da escola Pato Branco Núcleo Regional Educação de Pato Branco…

Cavalo Marinho). 3. Mane Coelho e a Briga das Cenouras – Ediouro. 4. O Dedal da Vovó – Ed.Brasil (Col. Escadinha). 5. Sopa de letrinhas – Moderna (Col. Girassol). Leitor em processo: a partir dos 8/9 anos. Fase em que a criança já domina com facilidade o mecanismo da leitura. As historias devem ser compostas por frases simples, presença de imagens em dialogo com o texto, narrativa, efabulação, humor, realismo e o imaginário ou a fantasia ainda despertam grande interesse. 1. ?Quem Casa…

curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que se instiga a criatividade e se fortalece a interação entre texto e leitor. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita. Quem de nós não lembra com saudades das…

da linguagem; nesta fase é importante que o educador conte histórias usando muito a sua própria voz, acompanhadas de gestos e expressões, sempre observando a importância da fala de cada do infante. Segundo Boato (2007 p. 12): As histórias contadas oralmente têm uma força de transmissão oral, isto é: a voz, o olhar e o gesto vivo do contador de histórias, que alegra ou entristece as crianças. Com relação ao ensino, uma história contada com arte faz com que o…

LEITURA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM E PESQUISA Essa seção não tem o objetivo de ensinar técnicas rígidas de leitura, pois não se trata aqui de leitura dinâmica ou leitura oral. Tem-se a intenção sim de apontar um caminho que transforme a leitura em ferramenta de aprendizagem, quando se assume uma postura investigativa no ato de ler. Aconselha-se então o seguinte caminho: 1.Leitura de contato Leia todo o texto sem fazer anotações e sem deter-se por muito tempo em nenhum…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE COLABORATIVA Manual de Contação de História Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação da …

....................................... 41 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 45 REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 47 ANEXOS ................................................................................................................. 49 9 INTRODUÇÃO Histórias de conto de fadas... Que menina já não ouvi u um conto…

apresentaram ao texto literário, estarão criando um vínculo entre ambos, e a forma de apresentação é muito importante para o estabelecimento da qualidade desse vínculo. Afeto e ludicidade tendem a criar uma relação significativa entre criança e texto literário. Contudo, é com a escola que a formação de leitores está mais identificada. Essa instituição assumiu a função de apresentar, regular e sistematicamente, o texto literário para a criança. Por isso, ela pode ser um mediador…

ameaçar, construir ou destruir. Nela foi descoberto o fundo fabuloso das narrativas orientais, que se forjaram durante séculos antes de Cristo, e se difundiram por todo o mundo, através da tradição oral. Nos anos de 1628 a 1703, pode ser marcado o início da literatura por Charles Perrault coletou e adaptou as narrativas populares, publicando “Contos da minha mãe Gansa”, essa obra não foi escrita originalmente para as crianças. Apenas em 1697, com a adaptação de “A pele de Asno”, é que…