Fatores De Textualizaçao Na Produçao Textual

UFPE UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO ­ UFPE CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO ­ CAC PROGRAMA DE PÓS­GRADUAÇÃO EM LETRAS ­ PPGL Margareth Correia Fagundes Costa O PAPEL DA REVISÃO TEXTUAL EM TEXTOS REESCRITOS POR CRIANÇAS RECIFE 2010 MARGARETH CORREIA FAGUNDES COSTA O PAPEL DA REVISÃO TEXTUAL EM TEXTOS REESCRITOS POR CRIANÇAS Dissertação apresentada ao Programa de Pós­ graduação em Letras ­ PPGL/UFPE no curso de Mestrado em Letras, Área de concentração:…

textos na escola são crianças e jovens que trazem uma linguagem própria peculiar a seu grupo social e que instintivamente a reproduzem de forma escrita sem perceber que deve haver uma adaptação da língua oral para a escrita de acordo com o gênero textual que pretendem no momento em que redigem seus textos. Isso é um fato comum aos alunos que não entendem essa diferença entre fala e escrita. Sabe-se que, historicamente, a fala antecede e muito à escrita. Todos os povos possuem uma…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS NÚCLEO FUNDAMENTAL COMUM PROFESSORA: MÁRCIA FONSECA DE AMORIM 2012/1º semestre A presente apostila será utilizada como material de apoio nas aulas de Leitura e Produção de Texto. Os textos aqui presentes nos auxiliarão nas reflexões sobre a estrutura e o funcionamento da língua portuguesa, tendo em vista a diversidade de gêneros que circulam em

há EMENTA: Gramática da língua portuguesa aplicada à leitura e produção de gêneros textuais/discursivos com temáticas referentes a relações étnico-raciais, direitos humanos, ética e cidadania, educação ambiental, desenvolvimento sustentável, globalização, políticas públicas, relações de trabalho e responsabilidade social, tecnologias de informação e comunicação. OBJETIVOS: Geral: Compreender e usar estratégias de produção e recepção de textos diversificados e temáticas…

Universidade e Ciência Profa: Marizete Farias da Rocha As práticas discursivas na universidade e os gêneros textuais/discursivos acadêmicos Introdução Esta unidade está estruturada para que, tendo-a estudado, você seja capaz de reconhecer gêneros como unidades textuais/discursivas que regulam, organizam e se constituem na interação humana. A interação humana ocorre…

linguagem formal e não sabem como escrever. Por isso, a escrita é tão temida nos vestibulares. Sendo assim, conclui-se que a produção de textos na escola só se efetivará significativamente quando o trabalho pedagógico for orientado por uma prática interacionista da linguagem, quando a escrita for trabalhada como uma prática social ligada à realidade do aluno. Ou seja, o trabalho de produção de texto deve ser conduzido de modo que o aluno veja essa atividade por outro prisma, que as…

estimulação frenética da vida nervosa e as atitudes blasé do indivíduo nas metrópoles modernas, em Simmel e, por último, a solidariedade social e a efervescência coletiva em Durkheim (ILLOUZ, 2011, p. 7-8). Se avançarmos no espectro do tempo da produção sociológica, encontraremos mais exemplos de referências a respeito das emoções na sociologia: Norbert Elias (1994; 2001), Anthony Giddens (1994), Niklas Luhmann (1991) e Viviane Zelizer (2011), só pra citar nomes e trabalhos bem…

essa conquista. A meu amigo, Denilson da Nóbrega, companhia constante nos momentos de renúncia, conscientizando-me de que empecilhos sempre ocorrerão em nossas vidas e devemos transpô-los. A Anne Caroline, a Carol, que, com sua vasta experiência em produção acadêmica, orientou-me em meus trabalhos, mostrando-me a melhor maneira de executá-los. A Idália Parente, por acreditar em meu potencial profissional na área do ensino, incentivando-me constantemente a aprimorar-me nessa seara. E, em…

da comunicação) aponta para a concepção da linguagem como forma de interação mediadora e constitutiva das relações sociais, para a percepção das diferenças dialetais, para a necessidade de se ensinar a partir da diversidade textual, para adoção das práticas de leitura e produção e de análise linguística em suas condições de uso e de reflexão conteúdo da disciplina. Por outro lado, a dificuldade dos alunos em compreender textos e organizar ideias por escrito são evidências do fracasso…

Sumário 1. Introdução………………………………………………………………………..07 2. Referencial teórico.....................................................................................08 3.1. Fatores de textualidade.........................................................................08 3.2. A coesão textual....................................................................................13 3.3.1. A coesão referencial...............................................................