a fada oriana

"A FADA ORIANA" de Sophia de Mello Breyner Andresen ANÁLISE DA OBRA “A FADA ORIANA” - 5º ANO, DE SOPHIA DE MELLO BREYNER, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES DO PLANO NACIONAL DE LEITURA. SOPHIA DEIXO AQUI O GUIÃO DE ANÁLISE PARA QUE OS COLEGAS E LEITORES SE DIVIRTAM COM ESTE CONTO. Etapas da leitura 1.ª Etapa: Apresentação do Livro/Leitura • Apresentar o livro de forma sugestiva, chamando a atenção para as imagens, para as personagens e situações, despertando a curiosidade pelo enredo. • Ler e contar a história, mostrando bem o livro e cada uma das páginas, apresentar as ilustrações, chamar a atenção para pormenores engraçados a fim de prender a atenção das crianças e assegurar a compreensão da história. • Sempre que possível, criar empatia com as personagens e clima de emoção. 2.ª Etapa: Reconto/Diálogo • Terminada a leitura/apresentação, promover o reconto da história em diálogo, assegurando que todas as crianças participam. • Explicar o que for necessário recorrendo às imagens para esclarecer passagens que não tenham sido bem compreendidas. • Tentar captar na expressão das crianças se todas captaram a história e construíram imagens mentais. 3.ª Etapa: Actividades para Reforço do Interesse pelo Livro e pela História e para Desenvolvimento de Outras Competências Alguns exemplos: • Ilustrações feitas individualmente ou em grupo. • Recorte e colagem de figuras e pintura de cenas alusivas à história, para elaboração de cartaz a afixar na sala ou noutro espaço

Roteiro dos ebook disponíveis por temas no site http://www.catalivros.org/ 1 Regina Campos – Coordenadora Interconcelhia RBE Índice Histórias de bichos com asas ........................................................................................................ 3 Histórias de coisas que voam e viagens ........................................................................................ 5 Histórias com água…

sete viagens de cada unidade e pelas respetivas Memórias de Viagem (a viagem de revisão e consolidação). Não incluímos as aulas de testes, entrega e correção dos mesmos. Fazemos ainda referência a todos os materiais que podem ser utilizados nestas aulas, o que permite articular o manual com o caderno de atividades, o caderno de apoio ao professor, os PowerPoints, as animações multimédia, o material áudio disponível, os jogos e os vídeos. Além das propostas de trabalho apresentadas…

pergunta “Quem?” - a castanho, a resposta à pergunta “Onde?” 4. Como percebeste, esta história começa por “Era uma vez …” e apresenta um conjunto de informações importantes logo no 1.º parágrafo. 5. Consulta outras histórias no espaço da leitura ou na biblioteca e pesquisa formas diferentes de iniciar histórias. Preenche o quadro seguinte com os diferentes inícios de histórias e sublinha a que mais te agradar. História Quem está aí? Luísa Ducla Soares Início Era noite…

Foi desde sempre de grande importância para mim ouvir contos de fadas ou histórias de encantar. A minha infância foi repleta deste tipo de narrativas que eram contadas pela minha avó paterna. Desde pequena sempre preferi que me oferecessem livros em vez de bonecas e ainda hoje sou uma leitora assídua. Foi assim a minha relação inicial com os livros, com as histórias encantadas e esse encantamento acompanhou-me toda a vida fazendo com que eu adorasse ler, com uma paixão intensa,…

nasceu na Cidade da Beira, a 5 de Julho de 1955. Obras: Contos -Vozes Anoitecidas (1986); -Cada Homem é uma Raça (1990); -Estórias Abensonhadas (1994); -Contos do Nascer da Terra (1997); -Na Berma de Nenhuma Estrada (1999); -O Fio das Missangas (2003). Crónicas -Cronicando (1991); -O País do Queixa Andar (2003); -Pensatempos: Textos de Opinião (2005); -E se Obama fosse Africano? e Outras Interinvenções (2009). Romances: -Raiz de Orvalho (1983); -Terra Sonâmbula (1992); …

há sempre um silêncio morto"; "Inverno", Fevereiro - Textos de Poesia, 1972. "Brasil 77", Loreto 13 - Revista Literária da Associação Portuguesa de Escritores, nº 8, Março, 1982. "A veste dos fariseus", Jornal dos Poetas e Trovadores - Mensário de Divulgação Cultural, nº 5/6, 2.ª série, Março/Abril, 1983. "Oblíquo Setembro de equinócio tarde", Portugal Socialista, Janeiro, 1984. "Canção do Amor Primeiro", Sete Poemas para Júlio (Biblioteca Nacional, cota nº L39709), 1988. "No meu Paiz",…

Assim, de acordo com Vieira (2009), as crianças podem não perceber, de imediato, o significado de determinadas palavras, no entanto, são 29 meritórias na apreciação da sua “beleza e musicalidade”, guardando-as ou questionando o seu sentido. Deste modo, a leitura apresenta-se como indutora da imaginação e criatividade, na medida em que a criança a transfere, naturalmente, para outras formas de arte, como a pintura e a música, alargando a sua cultura. Com efeito, a leitura de…

sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras. 2. Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva. 10 3. Legendar imagens. 4. Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém ou referindo o essencial de um texto lido). ___________________________________________________________________________ Iniciação à Educação Literária IEL1 16. Ouvir ler e ler…

solidariedade quando ajudamos a dar melhores condições às vítimas das guerras, quando ajudamos alguém a atravessar a rua (...). Com o que estamos a aprender com esse livro, resta-me concluir que a cidadania é uma forma de 112/128 participar na vida coletiva e de saber ter consciência para melhorar a vida dos outros. Ou, como escreveu a Francisca (de oito anos) num outro “texto inventado”, “ser cidadão é, acima de tudo, respeitar os outros”. É verdade que as crianças organizam…