Os registros de representação semiótica nos Livros Didáticos do Ensino Médio

UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MERCEDES REGINA SOARES RAMIRES OS SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO E OS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA Dissertação submetida à banca examinadora da Universidade Bandeirante de São Paulo, como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Orientador: Prof. Dr. Luiz Gonzaga Xavier de Barros SÃO PAULO 2012 Banca Examinadora Dedicatória Dedico este trabalho aos meus Pais, Aos meus filhos, luzes em minha vida, Ao meu marido, companheiro de caminhada, Aos alunos, que me ensinam todos os dias, A todos os grandes professores que encontrei em minha vida. “Ao transferir bens materiais, o doador perde a sua posse. Há, porém, alguns atributos intrínsecos que não podem ser transferidos de um indivíduo para o outro, como a beleza e a…

FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE MATEMÁTICA PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Ana Flávia dos S. Franco Junio J. da Purificação Aparecida de Goiânia-GO 2010/1 ANA FLÁVIA DOS S. FRANCO JUNIO J. DA PURIFICAÇÃO PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Portfólio de estágio supervisionado apresentado ao Instituto Superior de…

Nogueira3 1- Graduada em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. nicinha.1@hotmail.com 2- Graduado em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. gesielalisson@yahoo.com.br 3- Graduada em Licenciatura Matemática. Centro Universitário de Belo Horizonte, 2012. Belo Horizonte, MG. joicenogueira1@hotmail.com RESUMO Este artigo apresenta o resultado de uma análise que teve como objetivo…

como nadar, esquiar ou tocar piano, você pode aprendê-la por meio de imitação e prática. Quando queremos nadar precisamos entrar na água e para tomarmos bons solucionadores de problemas, temos que resolvê-los. No contexto da educação matemática, um problema, ainda que simples, pode suscitar o gosto pelo trabalho mental se desafiar à curiosidade e proporcionar ao aluno o prazer pela descoberta da resolução. Neste sentido, os problemas podem estimular a curiosidade do indivíduo e fazê-lo…

Uma proposta de ensino com a operação radiciação Lidionay Andressa Papadiuk Morandini1 Ricardo Fernandes Da Costa 2 RESUMO O artigo em questão surge em função da dificuldade de alguns alunos na resolução de raízes, ou seja, na operação radiciação, principalmente quando se trata de números maiores. Dessa forma apresentamos neste artigo uma nova forma, uma metodologia diferenciada de extrair raízes, saindo da usual decomposição de números em fatores primos. (modelagem é mais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO E DE JOVENS E ADULTOS MARIA EURICLEIA SANTANA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO CAJAZEIRAS - PB 2014 1. INTRODUÇÃO Os professores utilizam o livro didático como o instrumento principal que orienta o conteúdo a ser…

Universidade Federal de Campina Grande Unidade Acadêmica de Matemática e Estatística Disciplina: Prática de Ensino de Matemática III Professor: Aluna: Serilany Bento Análise do Livro Didático Campina Grande – PB Junho de 2010 Análise do Livro Didático 1. Identificação do Livro Didático Neste trabalho apresento um estudo qualitativo sobre a abordagem dada ao capítulo “Conjuntos” feita pelo livro didático “Matemática”.…

Planejamento de MATEMÁTICA / 2015 - 6º Ano Novo Repartimento - PA Matrizes de Referência da Prova Brasil (11 Descritores): D12, D13, D15, D19, D22, D23, D24, D25, D26, D28 e D36. CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO  Reconhecer um número natural; I - CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS (IN)  REPRESENTAÇÃO DO CONJUNTO (N)  NOÇÕES BÁSICAS I SEMESTRE II - SISTEMA ROMANO DE NUMERAÇÃO III - OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS (IN) --- (D12, D13, D19)  ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.  TERMOS, PROVA…

MATEMÁTICA 2ª Série − Ensino Médio 3º Bimestre Iniciando este bimestre do segundo ano, vamos nos ater a uma introdução ao estudo da álgebra linear. Inicialmente estudaremos as matrizes, e neste tema é importante a significação de conteúdos, de forma a não apresentarmos o tópico de modo a parecer apenas mais uma tabela cheia de algarismos. É importante relacionar uma matriz como um conjunto de informações dispostas em linhas e colunas, onde cada uma destas informações tem seu…

| Trabalhando Matemática: percepções contemporâneas18, 19 e 20 de OutubroJoão Pessoa, Paraíba. | 2012 | RELATO DE UMA AÇÃO-INTERVENÇÃO NO ENSINO MÉDIO Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio - 10 Samilly Alexandre de SOUZA Universidade Federal da Paraíba – Campus IV samilly.alexandre@gmail.com Cristiane Fernandes de SOUZA Universidade Federal da Paraíba – Campus IV cristianesouza@dce.ufpb.br RESUMO O trabalho aqui apresentado é resultado…