Evolução Da Inclusão Social Escolar

Atualmente, a cultura social exige que o pedagogo seja um profissional qualificado para desempenhar sua prática pedagógica como um pré-requisito fundamental, que é exigido para ensino a qualquer nível de discentes que se submeta ao conhecimento do pedagogo como educador. O pedagogo deve acompanhar a evolução educacional para estar preparado tecnicamente no desempenho da sua rotina de coordenação da pratica pedagógica no âmbito escolar e nas atividades extra-escolares, levando em consideração

DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DA CRIANÇA AUTISTA Adrielly Ribeiro Antª Viviane Herdila Quezia Ivana Roberta Karla Geovana Josy Carla Rafaela Almeida Rebeca Lídia Thailanna Ellen Resumo Palavras-chave Introdução O autismo é uma alteração cerebral uma desordem que compromete o desenvolvimento psiconeurológico e afeta a capacidade da pessoa se comunicar, compreender e falar, de estabelecer relacionamentos e de responder apropriadamente ao ambiente que a rodeia. Por ainda não ter…

1 JUSTIFICATIVA A inclusão vem crescendo a cada dia, fortalecendo as raízes e amadurecimento, principalmente graças à abertura de conhecimento sobre o assunto pelo interesse e o anseio de obter a igualdade entre todos. A educação especial é uma forma de incluir crianças, jovens e adultos e mostrar quão capacitadas são as pessoas que tem algum tipo de deficiência. Na verdade, se houvesse o respeito e conhecimento, não existindo o julgamento e o preconceito, a educação poderia se…

A INCLUSÃO E O PRECONCEITO ESCOLAR:1 Miriam Cristina de Oliveira2 Maria Helena Dias Fratari3 RESUMO: O artigo tem como objetivo abordar o preconceito e suas consequências, levando à reflexão e conscientização sobre os direitos do sujeito em sua singularidade, seja ele pobre, negro, deficiente e que, no contexto da educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis. Sob…

UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO UNISA DIGITAL RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ADMINISTRAÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR INCLUSIVA JACQUELINNE PAULA DE OLIVEIRA RA 1999958 BELÉM-PA 2011 UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO UNISA DIGITAL RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ADMINISTRAÇÃO MODERNA: EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA Relatório Parcial apresentador por Jacquelinne Paula de Oliveira – RA 1999958 Módulo 12, Curso de…

Manaus 2014 Sumário INTRODUÇÃO 4 INCLUSÃO E AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DE UMA ESCOLA INCLUSIVA 6 SER DIFERENTE. 8 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 10 TEXTO REFLEXIVO 14 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 19 INTRODUÇÃO A presença e o atendimento a pessoas deficientes vêm se modificando progressivamente. A prática da inclusão vem ocupando, cada vez mais, espaços sociais como as escolas e outros…

Respeito á Diversidade De acordo com o PCN e a sua contribuição para a Educação Infantil definimos que embora não seja a Escola o único lugar onde acontece a educação, na sociedade atual a educação escolar crescentemente se faz indispensável para a cidadania autônoma e competente. Constitui-se a escola em espaço especialmente organizado para que se dê a construção de valores, conhecimentos e habilidades necessárias ao pleno, consciente e responsável exercício da democracia.…

Paulon, S.M, Freitas, L.B.L, Pinho, S.G.À Política de Inclusão –Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005, 48p. “Um pressuposto freqüente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso. É claro que a aprendizagem dos alunos é uma das metas fundamentais, não só dos professores, mas de todo o profissional que esteja implicado com…

bem-sucedidas no processo de promover a inclusão de alunos com deficiências e/ou com necessidades educacionais especiais no ensino regular. As fontes teóricas do estudo foram buscadas em autores da área: Bueno (1993; 1999), Silva (2003), Carvalho (1991; 2004), Ferreira (1993; 1995; 1998), Almeida, Marquezine e Tanaka (2003); Anache (2003), entre outros. Os dados foram coletados em 2004, mediante análise de documentos, observações do ambiente escolar em seus vários espaços e entrevistas com

INTRODUÇÃO Considerando o desafio proposto nos traz a realidade da importância de quão necessário são as mudanças para que se atinja de forma direta os alunos, professores, e colaboradores para que todos do ambiente escolar se beneficiem com as novas tecnologias propostas no mundo atual. Com esse tema abordado, nos faz notar a importância pela busca de métodos de ensino para se ter um diferencial na vida dos envolvidos. Não pode se esquecer de citar que a auto avaliação e reflexões