Evasão Escolar No Ensino De Eja

jovens entre 7 e 14 anos estão na escola. Porém, quando se observa a taxa de concluintes, os resultados são bem menos encorajadores. Por exemplo, no ano 2000, apenas 44% dos alunos matriculados conseguiram finalizar este grau de ensino. A taxa de matrícula líquida no ensino fundamental brasileiro era de apenas 68%, reduzindo-se ainda a 64% em 1980. Nos anos de 1980, essa taxa aumentou, chegando a 86% em 1991, a 90% em 1995 e a 101% em 2003. Uma taxa superior a 100% explica-se pelos…

modalidade de ensino, pois não atendia suas necessidades. Diante de suas peculiaridades a EJA precisa ser revista e repensada a partir de uma ação coerente com sua função político-sócio-cultural. Nossa pesquisa procura de maneira investigativa mostrar a maneira como a EJA vem sendo conduzida pelas gestões que atuam nesta modalidade de ensino. Para tanto buscamos descrever através de uma revisão bibliográfica acompanhada de uma pesquisa de campo realizada em escolas estaduais que…

Adultos (EJA), como modalidade de ensino, sempre se encontrou à frente de vários desafios, isso acontece desde o reconhecimento de sua existência, até a sua prática atual. Em um país em que a prioridade não é a educação da população, a que é destinada aos jovens e adultos que não cursaram no tempo adequado, essa é muito mais prejudicada com o descaso das autoridades. Sendo assim, é necessária uma manifestação maciça por parte da população, no sentido de ampliar a cobertura do sistema…

Ação para alunos do EJA- Ensino Médio O trabalho com oficinas pedagógicas para diminuir a evasão escolar em turmas de EJA em nível de Ensino Médio Justificativa O problema da evasão escolar preocupa a escola e seus representantes, ao perceber alunos com pouca vontade de estudar, ou com importantes atrasos na sua aprendizagem, as instituições de ensino têm repensado e refletido sobre seu papel como instituição formadora; como também suas práticas pedagógicas. A evasão escolar está…

tem como enfoque principal a Educação de Jovens e Adultos. Trata-se de uma modalidade com características próprias e que não são muitos os subsídios destinados a atender as necessidades dos educadores e educandos que fazem parte desta modalidade de ensino. Contudo, busca-se estratégias para amenizar as desigualdades com os cidadãos de 15 anos ou mais que não concluíram a educação básica, e com isso, o governo garante políticas públicas que visem contribuir para a redução dessas…

necessidade para o mercado de trabalho, já que este aluno ao retornar vai ter muitas dificuldades em acompanhar as aulas junto com outros que vem se mantendo no ensino regularmente, levando assim a um desestimulo onde muitos desistem novamente dos estudos, criando assim uma barreira entre ele e a escola. A repetência e a evasão escolar, há décadas, vêm sendo problemas que adornaram o panorama da educação, como conseqüência a desistência de alunos que sem contarem com um incentivo na…

educadores, refletir sobre a motivação gerada pela educação de jovens e adultos na auto-estima de trabalhadores rurais de todo o Brasil, e lembrarmos que a motivação, bem como a afetividade, contribuem de forma efetiva para a construção do processo de ensino e aprendizado desde o início da vida educacional. A motivação atua de forma construtiva na aceleração do raciocínio e na necessidade do educando de expor seus conhecimentos e idéias. A motivação age em efeito ambíguo a utilização…

ESTADO DO MARANHÃO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO SECRETARIA ADJUNTA DE PROJETOS ESPECIAIS QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DADOS DE IDENTIFICAÇÃO URE: ESCOLA: TURNO: ( ) MATUTINO ETAPA/MODALIDADE QUE ATUA: ( ( ) VESPERTINO ) ENS. FUND. ( ( ) ENS. MÉDIO ) NOTURNO ( ) EJA DISCIPLINA (S): Caro (a) professor (a), Solicitamos que responda, em conformidade com sua prática docente, o questionário proposto no sentido de identificar pontos…

...........................................................07 2.3 Clientela escolar......................................................................................................07 3. NORMATIZAÇÃO PARA O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA...............................09 3.1 Projeto Político-Pedagógico ...................................................................................09 3.2 Regimento Escolar...............................................................................

As políticas voltadas à formação e a capacitação do professor da EJA tem se traduzido em mudanças siguinificatíva da pratica docente? A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS a EJA. A história da educação de jovens e adultos no Brasil é muito recente embora venha se dando desde o Brasil colônia que a referência da população adulta era apenas de educação religiosa. Nessa época pode se constatar uma fragilidade da educação, por não está responsável pela produtividade.