etnopesquisa

CLAUDICE FONTES SANTOS ETNOPESQUISA CRÍTICA, ETNOPESQUISA-FORMAÇÃO. Fichamento apresentado no curso de Ciências Biológicas da faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Zoologia dos Vertebrados no 3º período, sob a orientação do professor Tiago Rozário. Paripiranga março de 2014 MACEDO, Roberto Sidnei. Etnopesquisa crítica, etnopesquisa-formação. Brasília: Liber Livro Editora, 2006. RESUMO A obra, Etnopesquisa crítica, Etnopesquisa-formação escrita por Roberto Sidnei Macedo, faz uma análise profunda da etnopesquisa, deixando claro em seu corpo do livro, que para ser um pesquisador crítico é necessário descrever, interpretar e entender o outro. Portanto, fazer pesquisa é preciso de interpretação epistemológicas da prática docente e dos etnométodos. Durante a pesquisa o pesquisador crítico utiliza um bloco de notas para fazer anotações importantes, porém, é de grande valia que esse pesquisador antes de iniciar a pesquisa utiliza a adequação subjetiva, que é um método que serve para validar sua pesquisa, e para alcançar essa adequação Bruyn cita no livro seis indicadores; o tempo, lugar, circunstâncias sociais, linguagem, intimidade e consenso social. O autor faz uma abordagem que a endoetnográfica inspirada na epistemologia admite conhecer como as relações sociais mudam e a realidades escolares também estarão sempre em um processo de mudança. INTRODUÇÃO “O que é etnopesquisa crítica? Como ela própria se justifica

Referências: MACEDO, Roberto Sidnei. Etnopesquisa crítica, Etnopesquisa-formação – Brasília: Liber Livro Editora, 2006.(serie pesquisa V15). Resumo: Roberto Sidnei Macedo, é graduado em psicologia, é Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de pais Saint-Denis, com pós-doutorado em currículo e formação na universidade de fribourg-Suiça. Pesquisador líder do grupo de pesquisa em currículo e formação Vice-coordenador do GT de currículo da ANPED. Em sua trajetória acadêmica…

REITORIA GESTÃO DOS PROJETOS E ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA RESOLUÇÃO Nº 709/09 – DOE de 21/07/09 -- Metodologia da Pesquisa Cientifica Professora:Tania Maria Hetkowsky MACEDO, Roberto Sidnei. Um rigor outro sobre a qualidade na pesquisa qualitativa : educação e ciências humanas / Roberto Sidnei Macedo, Dante Galeffi, Álamo Pimentel ; prefácio Remi Hess. - Salvador: EDUFBA, 2009. Data da entrega: 21/11/2012 Aluna:…

PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PRIMEIRO SEMESTTRE: TURMA 03 PROJETO INTEGRADO SOBRE HISTÓRIA E MEMÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DO RECÔNCAVO BAIANO(VERDADEIRO) RÉGIA BETÂNIA GOMES DO ESPÍRITO SANTO SUBPROJETO ARCA DE NOÉ:LUDICIDADE COMO MOTIVADORA DA APRENDIZAGEM CRUZ DAS ALMAS 2012 RÉGIA BETÂNIA…

palavras na mesma língua “phainomenon”, “Fenômeno” em português, que significa aquilo se mostra e não somente aquilo que se parece e “Logia”, “logos” em grego que se entende como pensamento ou ciência. Assim a fenomenologia se define como reflexão sobre um fenômeno ou sobre aquilo que se mostra. (Bello, 2006). Este termo “fenomenologia” aparece pela primeira vez em 1764 com a obra de Johann Heinrich Lambert (1728-1777) intitulado Novo órganon. Em 1770, Emanuel Kant (1724-1804), retoma o…

PESQUISA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: ESTUDO DO MEIO COMO LUGAR DE APRENDIZAGEM DOCENTE Giovanna Marget Menezes Cardoso Professora da Universidade do Estado da Bahia/ UNEB Contextualizando a discussão... Escrevo porque à medida que escrevo vou me entendendo e entendendo o que quero dizer, entendo o que posso fazer. Escrevo porque sinto necessidade de aprofundar as coisas, de vê-las como realmente são... Clarice Lispector As reflexões propostas neste artigo surgiram em…

tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da comissão Internacional sobre educação para o século XXI- 6 Edição - São Paulo: UNESCO, MEC, Editora Cortez, Brasília-DF, 2001. FERRACIOLI, L. Anais IV seminário sobre representações e modelagem no processo de ensino-aprendizagem, Vitória-ES, 2013. GILBERT, J.K ; BOULTER, C.J. & ELMER, R. (2000). Positioning Models in Science Education and in Design and Technology Education. In J. K. Gilbert & C. J. Boulter (Eds.), Developing Models in…

Financiamento A origem da Educação Popular e da Educação Não-Formal em nosso país apresenta uma trajetória semelhante no que se refere às discussões quanto ao papel do Estado e sua ausência no cumprimento das obrigações básicas na garantia dos direitos dos cidadãos. Nestas concepções educacionais, também se discute a ocorrência da educação em contextos diversificados e procura-se romper com metodologias educacionais tradicionais e currículos que não respeitem os saberes, valores e…

O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho O PROFESSOR NO TRABALHO: EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA E AÇÃO/COGNIÇÃO SITUADA - ELEMENTOS PARA A ANÁLISE DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Jacques Therrien e Antonia Dalva França Carvalho Resumo: Este artigo apresenta algumas reflexões teórico-metodológicas para a análise e a compreensão de elementos epistemológicos subjacentes à práxis…

FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual Maranhão – UEMA E-mail: franclanenead@hotmail.com Carmen Lúcia Oliveira Cabral Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: carmen.cabral@pq.cnpq.br RESUMO Neste trabalho analisamos o Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA como formação inicial dos professores…