Estratégias e táticas profissionais o lugar desses elementos na formação profissional do assistente social

ESTRATÉGIAS E TÁTICAS PROFISSIONAIS o lugar desses elementos na formação profissional do assistente social RESUMO: O presente trabalho é um produto parcial da pesquisa que vem sendo desenvolvida pelo Núcleo de Estudos dos Fundamentos do Serviço Social da Escola de Serviço Social de Niterói da Universidade Federal Fluminense, intitulada “Estratégias e Táticas na Formação Profissional do Assistente Social”. Tal pesquisa debruçou-se sobre o tema das estratégias e táticas profissionais, compreendendo esses elementos como constitutivos da dimensão técnico-operativa do Serviço Social. E, para a construção dos resultados aqui apresentados foram realizados estudos sobre a temática da pesquisa, da relação entre teoria e prática e das dimensões da prática profissional do assistente social. Foi realizado, ainda, um levantamento junto ao currículo de diversas Escolas de Serviço Social do Brasil, buscando identificar o lugar do debate em torno das estratégias e táticas profissionais em meio a formação profissional dos assistentes sociais. PALAVRAS-CHAVE: Serviço Social; formação profissional; dimensão técnico-operativa; estratégias e táticas. ABSTRACT: This work is a partial product of the research being conducted by the Center for the Study of the Fundamentals of Social Work, School of Social Service of Niterói, Fluminense Federal University, entitled "Strategies and Tactics in the Vocational Training Social Worker". This research focused on the theme of professional…

de Aprendizagem Orientada: 120h Perfil do profissional Atuar como agente promotor da saúde mental e qualidade de vida junto a pessoas e organizações. Ementa Atuar em diferentes contextos, desenvolvendo atividades inerentes do profissional psicólogo, que poderão ser desenvolvidas no Serviço de Psicologia Aplicada da Faculdade ou em contextos institucionais externos, relevantes para competências específicas. Competências Habilidades Analisar e Interpretar Tomar decisão…

institui��o de ensino superior que possui um curso de gradua��o reconhecido pode ministrar especializa��es. Para saber mais, leia o texto da Resolu��o N� 001/2001 da C�mara de Ensino Superior do Conselho Nacional de Educa��o. Embora o ICPG não seja uma instituição de ensino superior, o ICPG é conveniado com diversas instituições idôneas autorizadas e reconhecidas pelo MEC e que est�o de acordo com a regulamenta��o e a legisla��o vigente. Dessa forma, a certificação emitida é conjunta…

[pic] SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO................................................................................................1 2-DESENVOLVIMENTO.......................................................................3-4-5-6-7 3-CONCLUSÃO...................................................................................................8 4-REFERÊNCIAS APÊNDICE.......................................................................................................9-10…

Escolares 07 1. Supervisão de Ensino 08 2. Direção da Escola 11 3. Secretaria da Escola 13 PARTE II - Orientações Básicas Para Procedimentos De Escrituração Escolar 15 4. Escrituração Escolar 16 Matricula Ficha Cadastral Modelo de Ficha Cadastral 16 17 18 4.1 Classificação 19 Requerimento de Classificação (Responsável Legal) Requerimento de Classificação (Aluno Legalmente Responsável) Portaria do Diretor – modelo Registro da Síntese das Avaliações Ata de Classificação 20 21 22 23 24 4.2…

sala lG120 Curso de Pedagogia : Faculdade de Educação/FACED, Bloco G, 1G125 III – Apr esentação O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia ora apresentado resulta de discussões, estudos, reflexões e sínteses construídas pelo Colegiado de Curso e pela Comissão de Avaliação Curricular da qual participaram professores e alunos. 1 Aprovado pelo CONFACED em 27/10/2005 e pelo CONGRAD em 02/05/2006. Em 1998, a Coordenação do Curso de Pedagogia constituiu um primeiro…

ARTIGO CIENTÍFICO TÍTULO Autor Autor RESUMO Conter os objetivos do artigo, a metodologia, os resultados alcançados. Não conter citações. Escrito sem recuo de parágrafo, espaço simples entrelinhas. Não ultrapassar 250 palavras. Palavras-chave (3 a 5 palavras que representam os principais conceitos do tema) INTRODUÇÃO Conter a descrição dos seguintes elementos: * conceituação do tema, * o assunto objeto de estudo, * alguns trabalhos que abordam o…

Pedagogia 2010 Sumário Contextualização Identificação do Curso Objetivos do Curso Organização Curricular e Inovações Metodológicas Disciplinas Estágio Supervisionado Atividades Complementares Trabalho de Conclusão de Curso Programa de Nivelamento Iniciação Científica Sistema de Avaliação do Desempenho do Aluno Contextualização O presente Projeto expressa a preocupação em concretizar a missão de promover o ENSINO de forma eficiente, com um grau de qualidade necessário ao bom…

UNIUBE- UNIVERSIDADE DE UBERABA VERÔNICA NASCIMENTO DE MORAES TADINO RERLATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CAMPO ESCOLAR BARRA DE SÃO FRANCISCO-ES 2012 VERÔNICA NASCIMENTO DE MOARES TADINO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: CAMPO ESCOLAR Estágio curricular supervisionado obrigatório para aprovação da 4ª etapa do…

CURSO: ADMINISTRAÇÃO GERAL PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO I SEMESTRE: 10 N0 DE CRÉDITOS: PROFESSOR(ES): PRÉ-REQUISITOS: Não tem CARGA HORÁRIA: 60 horas EMENTA: O processo da comunicação e suas linguagens. Linguagem e sensorialidade. Comunicação e percepção. Linguagem e interação social. Linguagem e ideologia. A diversidade lingüística. Língua falada e língua escrita. Textualidade. Texto e discurso. Linguagem e argumentação. Linguagem verbal e outros códigos. Linguagem,…