Estrutura De Conto De Fadas

aspecto, o que podemos chamar de lingüístico, liga-se a capacidade, promovida pela Literatura Infanto-Juvenil de contribuir para o desenvolvimento do vocabulário, para a aquisição de estruturas lingüísticas, para a distinção de registros discursivos e desenvolvimento da escrita e da narratividade. 2° Etapa O conto e sua importância para o público infanto-juvenil Segundo Nelly Novaes Coelho é de suma importância a adequação do texto as diversas etapas infantil/juvenil, pois para que…

fornecido por Baltor, e os contos A Bela Adormecida (Charles Perrault), Uma amizade sincera (Clarice Lispector), O menino e o padre ( Autor desconhecido), O Assalto (Carlos Drummond de Andrade). Objetivos: -Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos -conhecer as características de cada um desses elementos “enredo, tempo, ambiente e espaço”. -Conhecer as práticas sociais de produção e circulação dos contos. -Conhecer diferentes tipos de contos e finalidade desse…

textual não deve ser vista como uma forma mecânica, como treinamento da escrita, pois assim o aluno acaba escrevendo um texto incoerente e superficial. Através da prática da leitura, o aluno torna-se capaz de conhecer novas palavras e aprende novas estruturas gramaticais, aperfeiçoando sua escrita. È necessário também um incentivo familiar, para que os alunos percebam que a leitura é o alicerce da interação da palavra com o mundo. Assim, podemos compreender que a leitura é um…

palavras destacadas. c) Discutir o significado de cada palavra destacada. 2 – Atividades para que os alunos consigam estabelecer a relação letra/som. Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras são formadas por três tipos de estrutura silábica – CV (consoante/vogal) como pa e CCV (consoante/ consoante /vogal) como pri e CVC (consoante/vogal/ consoante) como cis e com). - Ler as palavras várias vezes. - Partir as palavras em sílabas. - Formar novas palavras…

palavras destacadas. c) Discutir o significado de cada palavra destacada. 2 – Atividades para que os alunos consigam estabelecer a relação letra/som. Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras são formadas por três tipos de estrutura silábica – CV (consoante/vogal) como pa e CCV (consoante/ consoante /vogal) como pri e CVC (consoante/vogal/ consoante) como cis e com). - Ler as palavras várias vezes. - Partir as palavras em sílabas. - Formar novas palavras…

“Tree by Tolkien”: J.R.R. Tolkien e a Teoria dos Contos de Fadas Sílvia do Carmo Campos Raposeira Universidade Aberta de Lisboa Sílvia do Carmo Campos Raposeira “Tree by Tolkien”: J.R.R. Tolkien e a Teoria dos Contos de Fadas Mestrado em Estudos Ingleses Orientador: Professor Doutor Ricardo Prata Universidade Aberta de Lisboa Lisboa 2006 2 Floresta de Lothlórien. Ao orientador, cujo auxílio e orientação constantes foram essenciais para que não perdesse o fio à meada; ao

aumente bastante a possibilidade de um melhor relacionamento social.O reconhecimento de um discurso pedagógico e portador de valores e constitutivo de identidades leva-nos ao porquê de trabalharmos valores por meio das narrativas, especificamente conto por seduzir nossas crianças partindo de algo real e fábulas por serem curtas e bastante diretas para um mundo corrido como o nosso e para caminharmos rumo à nossa humanidade e espiritualidade. Palavra chave: mágico, lúdico…

massa que lhes dão todo tipo de informação, apesar dos livros estarem mais próximos das crianças. Segundo Cademartori (2010), a característica principal da literatura infantil é o endereçamento do texto, respeitando idade, forma de comunicação, estrutura e estilo das linguagens visuais e verbais. Os textos tem que permitir à criança a possibilidade de atribuir sentido ao que está lendo. Essa tendência de textos visuais e verbais em conjunto, permite a criança, experiências de estética e…

lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; escolher os livros para ler e apreciar. Isto se fará possível trabalhando conteúdos que privilegiem a participação dos alunos em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc. propiciar momentos de reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do…

aprendizagem, pois de forma flexível e com base nesta ideologia reconhecemos que crianças de diferentes idades ou estágios têm necessidades diferentes, percebem as informações de modo diverso e assimilam noções e conceitos segundo suas próprias estruturas motivacionais e cognitivas. 1 1 PLANEJAMENTO GERAL O plano de aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor realizará em classe durante as aulas de um período específico. Na sua elaboração alguns pontos…