Ppp poesia

de um portifólio como instrumento de avaliação da formação humanescente e como registro da memória lúdica de coordenadores e professores. Ao promoveu o resgate da memória lúdica da formação continuada, o portifólio configurou-se como instrumento de registro das memórias autorreferenciais e de avaliação para repensar o ppp da escola inspirado pelos ensinamentos dos nossos pais, dos nossos filhos e de Paulo Freire. Com o portifólio aprendemos a devanear acordado, um alimento para a mente e para alma, uma utopia em vivenciar um mundo belo e encantador. PALAVRAS-CHAVE: Poesia; Saberes; Memórias. Primeiras impressões lúdicas Este estudo, o relato de uma vivência interventiva da atuação de uma educadora-pesquisadora em um contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino tomada como do laboratório vivencial, teve como objeto de estudo as mudanças de comportamentos emergidas do processo de construção de um portifólio como instrumento de avaliação da formação e da auto-formação humanescente[1] de coordenadores e professores do laboratório vivencial. O relato se articula em eixos temáticos sobre as especificidades da construção do portifólio e sua relevância como instrumento de avaliação de ensino e aprendizagem da formação continuada das educadoras, buscando vestígios e configurações das especificidades nos relatos da memória lúdica autobiográfica emergidas da Formação Continuada em Serviço realizada durante o…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO Faculdade de Humanidades e Direito Curso de Filosofia (EAD) ATIVIDADE PARA PORTIFÓLIO: ESTÉTICA E FILOSOFIA MODERNA Reginaldo Joel Junior MAUÁ 2012 ATIVIDADE PARA PORTIFÓLIO: ESTÉTICA E FILOSOFIA MODERNA REGINALDO JOEL JUNIOR Atividade de portifólio para o modulo de estética e filosofia moderna, para os professores João Epifânio Regis e Suze Piza, para o curso de filosofia da faculdade de Humanidades e Direito da Universidade…

atribuição de notas, são recomendadas as estratégias descriminadas a seguir: (i) participação ativa nas discussões efetivadas em sala de aula, inclusive em termos de assiduidade e pontualidade; (2) desempenho em prova escrita ou outra forma de produção textual; (3) auto-avaliação; (4) verificação do desempenho em prova escrita e/ou produção textual acerca de temas inerentes ao conteúdo a ser reposto, considerando-se principalmente a literatura estudada. A avaliação será feita por meio…

Planejamento COMPONENTE CURRICULAR: ARTE TIPO DE ENSINO: FUNDAMENTAL (CICLO II) OBJETIVOS GERAIS Alfabetizar o educando nas linguagens próprias da arte, capacitando-o a analisar, respeitar e preservar as diversas manifestações da arte em suas múltiplas linguagens, aplicando-a em sua vida cotidiana. As manifestações artísticas são o patrimônio ético e social da humanidade dentro das 4 linguagens artísticas: artes visuais, dança, teatro e musica, possuindo um conjunto de…

ROTEIRO DE PLANEJAMENTO EM COMUNICAÇÃO CAPA FOLHA DE ROSTO EPÍGRAFE (opcional) AGRADECIMENTOS (opcional) DEDICATÓRIA (opcional) ÍNDICE I. SUMÁRIO EXECUTIVO II. SITUAÇÃO ATUAL DA EMPRESA 2.1 Histórico da empresa (Fundação, objetivos iniciais, descrição física, dificuldades, evolução da empresa) e valores empresariais (Negócio da empresa, missão, políticas, princípios éticos e morais, visão) 2.2 Produto/serviço Portifólio (identificação, atributos, qualidade, preço,…

A IMPORTÂNCIA DO PEDAGOGO REFLETINDO AS DIFERENÇAS ENTRE PROFESSOR E PEDAGOGO BEBEDOURO - SP 2013 PORTIFOLIO SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO PEDAGOGO REFLETINDO AS DIFERENÇAS ENTRE PROFESSOR E PEDAGOGO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos, Psicologia…

Universidade do Norte do Pará Isabel Francisca de Sousa Costa Michellane da Silva Sousa Rosileia Dias da Silva ATIVIDADES IRTERDISCIPLINARES Teresina 2014 Isabel Francisca de Sousa Costa Michellane da Silva Sousa Rosileia Dias da Silva ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES Portifólio apresentado ao curso de Estética e Imagem Pessoal da Unopar- Universidade do Norte do Pará, como requisito parcial para conclusão da disciplina de Fundamentos da Dermatologia. Teresina…

SUMARIO: 01 INTRDUÇÃO.................................................................................... 01 PORTIFOLIO DA UTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO................................................................................................. 02 PORTIFOLIO DO LIVRO DE METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTIL................................................................................ 03 PORTIFOLIO DO LIVRO PRESSUPOSTO DA EDUCAÇÃOINFANTIL…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA LICENCIATURA PLENA PARCELADA PEGAGOGIA V PORTIFÓLIO FORMOSA JANEIRO DE 2005 VANESSA ADONA PORTIFÓLIO Apresentação de Portifólio à Universidade Estadual de Goiás como condição prévia para obtenção de nota na disciplina de prática pedagógica II. Orientadora: Maria Aparecida Cagnoni Sant’Anna FORMOSA, JANEIRO DE 2005. |Sumário …

Centro Universitário Claretiano Licenciatura em História Historiografia e Teoria da História “Atividade Portifólio” – Outubro/2013 A única “verdade” que Burckhardt reconheceu foi a que aprendera de Schopenhauer – a saber, que toda tentativa de dar forma ao mundo, toda afirmação humana, estava tragicamente fadada ao fracasso, mas que a afirmação individual alcançava o seu valor quando conseguia impor ao caos do mundo uma forma transitória. HAYDEN…