Estagio Violencia Na Escola

Este trabalho é o resultado decorrente do Estágio Curricular Supervisionado em Gestão. Durante o relato descreverei os aspectos observados durante esse período que com certeza, foi muito proveitoso pra mim. Ao chegar à escola fui muito bem acolhida pela diretora e demais funcionários, pois já me conheciam de outros estágios. Apresentei a ela meus documentos e falei quais eram os meus propósitos, dando início assim, ao estágio de gestão. Gestão Escolar é um assunto

/ UNIDERP UNIDADE I DE TAUBATÉ LAURIENE SILVA DOS SANTOS: RA - 4300078620 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL II TAUBATÉ – SÃO PAULO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA / UNIDERP UNIDADE I DE TAUBATÉ LAURIENE SILVA DOS SANTOS: RA- 4300078620 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL II Atividades Avaliativas de Estágio apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação a Distância-…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL Relatório de Estágio Curricular Obrigatório III Conceição do Araguaia - PA 2014 NATACLEIDES RODRIGUES CARVALHO DE OLIVEIRA VIOLENCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES Trabalho de Estagio Curricular III, apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Coordenadora

Violência escolar RESUMO Este artigo procura estudar a associação entre auto-estima e violências que ocorrem no ambiente escolar. Apresenta resultados obtidos em pesquisa realizada em escolas públicas e particulares de São Gonçalo, Estado do Rio de Janeiro. Emprega basicamente metodologia quantitativa (inquérito epidemiológico com uma amostra de 1.686 alunos) com alunos das 7ª e 8ª séries do ensino fundamental e 1º e 2º anos do ensino médio. Os resultados indicam que alunos com…

Desenvolvimento Comunitário Estágio curricular: 1 De uma forma geral, agradeço a todas as pessoas que direta ou indiretamente contribuíram para o bom funcionamento do meu estágio. Dirijo o meu sincero reconhecimento à SEIES, às suas técnicas e voluntárias, em especial à Dra. Lucília Santos, a minha orientadora. A família merece sempre um lugar de destaque pela paciência e pela dedicação que sempre teve para que eu pudesse realizar o meu estágio. Por último, agradeço à minha…

Pontifícia Universidade Católica de Goiás Aluna: Juliana Moura Estagio I Professora Ângela Com base ao documentário dirigido por João Jardim “Pro dia nascer Feliz”, 2007, foi escolhido o colégio estadual Guadalajara, Duque de Caxias RJ, o documentário aborda o sistema educacional brasileiro, descrevendo realidades escolares de diferentes contextos sociais, econômicos e culturais a partir de diversos olhares sobre as realidades que constituem a estrutura

OLIVEIRA FERNANDA LUMA G. BARBOZA MICHELLI BARBOSA DO NASCIMENTO A VIOLÊNCIA FREQUENTA A ESCOLA: EXPERIÊNCIA NO PROJETO ESCOLA QUE PROTEGE. Recife 2009 CAMILLA MANUELA GOMES OLIVEIRA FERNANDA LUMA G. BARBOZA MICHELLI BARBOSA DO NASCIMENTO A VIOLÊNCIA FREQUENTA A ESCOLA: EXPERIÊNCIA NO PROJETO ESCOLA QUE PROTEGE.…

temáticas muito comum nas escolas públicas da nossa sociedade, a visão tradicional sobre os métodos de ensino por alguns professores; a falta de interação e respeito na relação professor aluno; o preconceito etino social entre os sujeitos envolvido no processo de aprendizagem; um sistema de ensino falho; e falta de metodologias que se relacionadas aos interesses dos alunos. Na primeira parte do filme, nos deparamos com as perspectiva de uma professora que adentra numa escola pública de…

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA PROJETO DE ESTÁGIO BÁSICO II INTERVENÇÕES PSICOLÓGICAS FRENTE AO BULLYING ALUNO: xxxxxxxxxxxxxxxxx PROFESSORA/SUPERVISORA: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx TAUBATÉ AGOSTO DE 2011 BULLYING CONCEITO DE BULLYING A agressividade nas escolas é um problema universal. O bullying e a vitimização representam diferentes tipos de envolvimento em situações de violência durante a infância e adolescência. O bullying diz respeito a uma forma

os escolanovistas a escola tradicional á rígida, magistrocêntrica e voltada para a memorização dos conteúdos possuía um viés intelectualista dos assuntos eram expostos de forma verbal, o professor era autoridade máxima, memorização era repetitiva, os conteúdos não tinham relação com seu cotidiano. b) As tendências foram divididas entre tendências liberais e tendências progressistas: Tendências Liberais tradicional, renovadora progressistas, renovadora não diretiva ( escola nova), tecnicista.