Estagio Relatório Semestral Em Ciências 6 Ao 9 Ano

ANHANGUERA DE BRASÍLIA CURSO DE PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL BRASÍLIA 2012 CURSO DE PEDAGOGIA NOME DO ALUNO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Profª_Maria Meire Nascimento da Costa, e ao coordenador de curso da Faculdade Anhanguera…

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO (UNINOVE/SP) ROSEMEIRE FREITAS LOPES DOMINGUES PRONTUÁRIOS EM SAÚDE: UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO Relatório Final de Estágio Profissionalizante nas Organizações do curso de Psicologia, sob supervisão do Profª. Elaine Lange. UNINOVE SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO 1. Resumo..................................................................................................................................03 2. Introdução.....................

PROPOSTA DE CRIAÇÃO E PROJETO ACADÊMICO CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS Comissão: Ana Cláudia Cruz da Silva (Coordenadora), Elias Lins Guimarães, Eliza Mara Lozano Costa Gabriela da Silva Tarouco e Paulo Cesar Pontes Fraga Agosto/2008 1 Sumário Lista de Tabelas ............................................................................................................ 6 Apresentação…

Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino Graduando: Amanda de Brito Mendes Waldemir Pereira de Souza RELATORIO (ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE) Recife 2010 Armanda de Brito Mendes Waldemir Pereira de Souza RELATORIO (ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE) Recife 2010…

INSTITUTO DE FILOSOFIA & CIÊNCIAS HUMANAS COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS SOCIAIS Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Ciências Sociais Introdução O núcleo do atual Instituto de Filosofia e Ciências Humanas foi implantado em agosto de 1968, com a criação do DEPES, Departamento de Planejamento Econômico e Social. Em 1969, o DEPES foi substituído pelo Departamento de Economia e Planejamento Econômico e foram criados os departamentos de Lingüística e Ciências Sociais (os…

ESTÁGIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Curso de Pedagogia MS. Francisca 2008 UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS "DR. EDMUNDO ULSON" ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ALUNO (A): José Maria dos Santos Ferreira R.A. 19217203 AUTOR: José Maria dos Santos Ferreira ESTÁGIO SUPERVIONADO PEDAGOGIA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Trindade 2013 KEILA MARIA MACHADO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

total de 3300 horas, na modalidade a distância, com 33% destinada para atividades presenciais, 67% para estudo individualizado, incluindo as práticas profissionais e o estágio. currículo com sólida fundamentação pedagógica, formação para a pesquisa, seminários de integração e atividades culturais, bem como a prática e o estágio no processo de formação dos futuros profissionais da educação, professores e gestores, de modo a proporcionar o contato com a realidade educacional desde o…

burritos. Este restaurante foi criado em 2009 por três ex-estudantes da Escola de Administração da UFRGS, na época com 21 anos, e que recém haviam voltado de seus intercâmbios para a Austrália e para os EUA. Continuaram, porém, a frente da empresa apenas dois dos três sócios empreendedores, Rafael e Fabrício. Movidos pelo empreendedorismo, pela insatisfação quanto aos estágios oferecidos sem garantia de maiores aprendizados e pela vontade de impactar e de gerir, resolveram, os três…

1 INTRODUÇÃO O estágio possui tamanha importância na de construção dos saberes docentes, tendo em vista sua característica como espaço de interlocução entre a universidade e o contexto da educação básica. Sob esta realidade, ressalto que o desenvolvimento das atividades de estágio não deve se estabelecer em um único sentido, ou seja, da universidade para a escola, mas em situações de troca que propiciam a construção dos saberes docentes de todos os envolvidos no processo: estagiários, professor