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Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010 Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais Bloom’s taxonomy and its adequacy to define instructional objective in order to obtain excellence in teaching Ana Paula do Carmo Marcheti Ferraz1 Renato Vairo Belhot2 Resumo: Muitos são os instrumentos existentes para apoiar o planejamento didático-pedagógico, a estruturação, a organização, a definição de objetivos instrucionais e a escolha de instrumentos de avaliação. A Taxonomia de Bloom é um desses instrumentos cuja finalidade é auxiliar a identificação e a declaração dos objetivos ligados ao desenvolvimento cognitivo que, no contexto deste artigo, engloba a aquisição do conhecimento, competência e atitudes, visando facilitar o planejamento do processo de ensino e aprendizagem. Embora este seja um instrumento adequado para utilização no ensino superior, poucos educadores fazem uso dele por não conhecerem uma maneira adequada de utilizá-lo. Este artigo tem como objetivo apresentar a Taxonomia de Bloom e as modificações ocorridas nos últimos anos, assim como esclarecer a forma como ela pode ser utilizada dentro do contexto de ensino de engenharia. Palavras-chave: Ensino de engenharia. Taxonomia de Bloom. Objetivos instrucionais. Desenvolvimento cognitivo. Processo cognitivo. Abstract: Bloom’s taxonomy was created in order to support the classification of educational…

Geografia Tradicional: Descrição de espaços. Privilegia a memorização, o registro e a observação. Geografia Crítica: Privilegia modos de produção e ocupação dos espaços. Geografia Cultural: Privilegia o imaginário. Dá ênfase à afetividade. Prevalece o sentido atribuído aos espaços. Por isso: A Geografia Tradicional é superada e transformada. Os fundamentos da História precisam ser analisados, a fim de que se entendam suas origens, as correntes de ideias que a influenciaram e seus…

NEGÓCIOS COM A TAXONOMIA DE BLOOM TEACHING SUSTAINABILITY AND BUSINESS ETHICS WITH BLOOM’S TAXONOMY Recebido em: 29/09/2012 Aprovado em: 12/11/2012 Avaliado pelo sistema double blind review Editora Científica: Manolita Correia Lima ROBERTO PATRUS robertopatrus@pucminas.br HELENA BELINTANI SHIGAKI DANUSA DIAS REIS COUTINHO CHRISTIANE VILLELA GEORGIANA LUNA BATINGA pontifícia universidade católica de minas gerais resumo O presente estudo compartilha a experiência de planejamento,…

atualmente. Trabalhamos com a hipótese de que a utilização de objetos de aprendizagem nas aulas de geometria poderá favorecer a aprendizagem significativa nos educandos. A pesquisa teve como principal fonte teórica a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, mas, também buscamos suportes em estudos inseridos no campo da Educação Matemática, principalmente aqueles voltados ao uso de tecnologias no ensino desta ciência, e Textos que tratam do ensino de Geometria no Brasil. O estudo…

Ernani Ott Professor Titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos. E-mail: ernani@unisinos.br Jacqueline Veneroso Alves da Cunha Professor Adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais. E-mail: jvac@face.ufmg.br Edgard Bruno Cornacchione Júnior Professor Titular da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo do Departamento de Contabilidade e Atuária E-mail: edgardbc@usp.br Márcia Martins Mendes De Luca Professor Adjunto da…

Santo, Carlyn Kerr, Enrique Salgado, Elena Savi Frainer, Felipe Cao, Frederico Ferreira de Souza, Isabelle Andrade, Lídice Copstein Wainberg, Nathalia Kosinski e Rodrigo Vieira, Vinícius Ribeiro pela participação. Aos amigos Augusto Rückert, Leonardo Selbach, Marcelo Almeida e Raysa Townsend pela diversão proporcionada e pelas dicas relevantes para o TCC entre uma e outra jogada. Aos ex-colegas de diretoria de AIESEC, Caroline Tissot, Jennifer Karoline Machado, Luciane Costa, Marilia…

e conhecimentos são conjuntos de informações reconhecidas e integradas pelo indivíduo dentro de um esquema pré-existente, causando impacto sobre seu julgamento ou comportamento. Essa dimensão, para Bloom et al. (1979) e Gagné et al. (1988), representa algo relacionado à lembrança de idéias ou fenômenos, alguma coisa armazenada na memória da pessoa. 9 Curso Gestão por Competências A habilidade, por sua vez, está relacionada ao saber como fazer algo (Gagné et al., 1988) ou à…

3 – Consequências 40 4.4 - Oportunidade de Melhoria do Curso 42 V – CONCLUSÃO 44 VI - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 45 VII - ANEXOS ANEXO I - Atividades de nível superio para os formados em Engenharia, Arquitetura e Agronomia, de acordo com o CONFEA. 47 ANEXO II - Sub-áreas da Engenharia de Produção, segundo a ABEPRO. 48 ANEXO III - Disciplinas Optativas de Processos Discretos (CGEP-UFMG). 52 ANEXO IV - Disciplinas Optativas de Processos…

e escolha do tema .................................................................20 4.2 Plano de pesquisa ..................................................................................................22 4.2.1 Justificativa............................................................................................................23 4.2.2 Problema ...............................................................................................................23 4.2.3 Hipótese…

ETAPAS DE UMA PESQUISA.........................................................19 3.1 Discussão da ideia e a escolha do tema .........................................19 3.2 Plano de pesquisa ..........................................................................21 3.2.1 Justificativa.............................................................................................21 3.2.2…