Estagio Curricular Puc

TEXTOS PARA REFLEXÃO N° 1 REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL E O PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL Jussara Ayres Bourguignon Ponta Grossa, setembro de 2007 DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL COLEGIADO DE CURSO DE SERVIÇO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL COLEGIADO DE CURSO DE SERVIÇO SOCIAL TEXTOS PARA REFLEXÃO N° 1 REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL E O PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL…

Estágio O estágio supervisionado é um momento privilegiado de confrontação direta do aluno com o historiador/docente em sua prática profissional, dentre as quais se destaca a docência. Garante-lhe, portanto, a oportunidade de vivenciar situações didático-pedagógicas capazes de intensificar os laços entre o aprendizado da história e a experiência da docência. As horas de estágio referem-se à formação dos profissionais em história e estão em grande parte fora da matriz. Elas incluem…

ESTÁGIO NA DOCÊNCIA COMO PROPOSTA DE APRENDIZADO E FOMENTO DA CARREIRA EM SECRETARIADO EXECUTIVO Deliane Amaro Duarte Décya Emanuela Lima do Nascimento Patrícia Elainny Lima Barros RESUMO Pressupõe-se que a carreira de Secretariado Executivo seja desenvolvida dentro de organizações empresariais, as quais cada vez mais reconhecem a necessidade de um profissional que tenha conhecimento sobre diversas áreas para lidar bem com a natureza multidisciplinar das tarefas empresariais. Porém,…

Silveira, Marcos Azevedo da A formação do engenheiro inovador : uma visão internacional / Marcos Azevedo da Silveira. – Rio de Janeiro PUC-Rio, Sistema Maxwell, 2005. 147 p. : il. ISBN 85-905658-2-3 1. Formação do engenheiro. 2. Inovação. 3. Papel do engenheiro. I. Título. CDD 620 Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Sistema Maxwell - LAMBDA - PUC-RIO / DEE URL:http://www.maxwell.lambda.ele.puc-rio.br Rua Marquês de São Vicente, nº225. Gávea - Rio de…

sua concretização, em especial a professora Sandra Rennó, que sempre esteve presente esclarecendo todas as dúvidas. Sem esquecer-se da nossa entrevistada Márcia Aparecida Domingues, com quem tive a imensa honra de trabalhar durante dois anos de estágio no Fórum Regional de Santana. Agradecê-la pela atenciosa e colaborativa entrevista, sem a qual este trabalho não se completaria. Epígrafe “Acima de tudo defender a liberdade, pois…

psicologia proposto em 1962 refletia a lógica de uma formação que vai dos fundamentos e da experimentação para os estágios profissionais e para a aplicação” (Gomes, citado por FERREIRA NETO, 2011, p. 41) A novaspropostas de formação do psicólogo querem promover a substituição de “uma tradição curricular caracterizada pela enunciação de disciplinas e conteúdos programáticos por diretrizes curriculares baseadas em competências e habilidades profissionais” (FERREIRA NETO, 2011, p. 40-41)…

1 ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE SUPERVISÃO ACADÊMICA DE ESTÁGIO: CONDIÇÕES SUBJETIVAS E OBJETIVAS DE TRABALHO DO DOCENTE SUPERVISOR ACADÊMICO Profa. Dra. Luzilene de Almeida Martiniano1 RESUMO O presente artigo traz algumas considerações sobre a Supervisão Acadêmica de Estágio, a partir da pesquisa de campo realizada pela autora em sua tese de doutoramento no ano de 2011. Tem como objetivo apresentar algumas condições objetivas e subjetivas do trabalho docente como…

Equipe Interdisciplinar de Saúde; – Educação Médica; – Ensino; – Aprendizagem. RESUMO Nas Diretrizes Curriculares nacionais, a saúde é considerada uma área interdisciplinar, pois seu objeto “ o processo saúde-doença humano “ envolve as relações sociais, a biologia e as expressões emocionais. Este estudo analisa os programas e atividades do currículo implantado na Faculdade de Medicina da PUC-Campinas a partir de 2001, no tocante às ações interdisciplinares e multiprofissionais que…

O PERFIL DO INGRESSANTE DE ENGENHARIA CIVIL DA pONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Matheus Graciano (PUC Goiás) matheusgrac@gmail.com Pablo Souza (PUC Goiás) pablo@gmail.com Lucas Leonardi (PUC Goiás) lucas@gmail.com João Pedro Lemos Batista (PUC Goiás) joaopedroleb@gmail.com Flavia Santos (PUC Goiás) flavia123santos@hotmail.com INTRODUÇÃO Todo o planejamento de educação, para ser adequado, deve considerar informações e características específicas do aluno, para que o conhecimento obtido

A concepção fragmentada da formação-ESTÁGIO A concepção fragmentada da formação — em que a sala de aula é o espaço para a teoria e o campo profissional é o espaço para a prática — é uma das responsáveis pela efetiva desarticulação desses elementos, contribuindo para que a preocupação principal na realização do estágio curricular se concentre nos seus aspectos burocráticos. Na tentativa de superar esta visão fragmentada da formação, Fávero (2002, p. 65) propõe a construção de uma…