Estagio Com Tdha

estruturação continua. Esse processo de estruturação continua é caracterizado por diversas etapas, que seguem um padrão, em idades mais ou menos determinadas. São os estágios que descrevem a evolução do raciocínio que foram assim identificados, de acordo com Piaget: Estágio Sensório-Motor (0 a 2 anos), Estágio Pré-Operacional (2 a 7 anos) e Estágio das Operações Concretas (7 aos 11/12 anos).Vygotsky é um excelente autor para embasar as discussões sobre inclusão escolar Segundo…

primeiras produções nas quais ela faz sozinha, não precisa da ajuda de ninguém e tem controle total sobre elas. A criança pode “dar” (expulsar) ou não “dar” (reter) estes produtos como forma de recompensar ou punir o adulto (em especial a mãe). Nesta estágio, a relação com o pai (ou quem o representa) fica mais intensa. Além disto, a criança busca autonomia; procurar encontrar os “porquês” das coisas do mundo; uma de suas palavras favoritas é “não”, e ao expressar os “nãos”, se…

UNIASSELVI-PÓS RAFAELA BRESSAN TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO FLORES DA CUNHA 2013 RAFAELA BRESSAN TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO Relatório de Estágio, apresentado como requisito parcial para conclusão do Curso de Especialização em Neuropsicopedagogia em convenio entre as instituições Centro Universitário Leonardo da Vinci e UNIASSELVI – Sociedade de Pós-Graduação Ltda. Orientadora:

O indivíduo que tem TDAH é inteligente, criativo e intuitivo, mas não consegue realizar todo seu potencial em função do transtorno que tem 3 características principais: desatenção, impulsividade e hiperatividade (energia nervosa). O QUE É TDHA? Nos portadores de TDAH os neurotransmissores, dopamina e noradrenalina – substâncias químicas do cérebro que transmitem informações entre as células nervosas – encontram-se diminuídos, fazendo com que a atividade do córtex pré-frontal seja menor

RELATÓRIO DE ESTÁGIO BÁSICO III PSICODIAGNÓSTICO LAGES 2013 JÉSSICA DE LIMA ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO BÁSICO III PSICODIAGNOSTICO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Básico III do curso de Psicologia do Centro Universitário FACVEST. Profª. Msc Claudia Waltrick Machado Barbosa LAGES 2013 JÉSSICA DE LIMA ALVES RELATÓRIO DE…

pedagógicos propostos possam ser alcançados. Na idade escolar, crianças com TDAH apresentam maior probabilidade de repetência, evasão, baixo rendimento acadêmico e dificuldade emocionais e de relacionamento social, e pessoas que apresentam sintomas de TDHA na infância têm uma maior probabilidade de desenvolver problemas relacionados com comportamento7. Com relação às comorbidades associadas ao transtorno, foi descrita a seguinte prevalência de problemas psiquiátricos em pacientes com…

instante, pode-se dizer, a ação é desequilibrada pelas transformações que aparecem no mundo, exterior ou interior, e cada nova conduta vai funcionar não só para restabelecer o equilíbrio, como também para tender a um equilíbrio mais estável que o do estágio anterior a esta perturbação. A ação humana consiste neste movimento contínuo e perpétuo de reajustamento ou de equilibração”. (PIAGET, J., 1997, P.16) RESUMO…

especiais a serem utilizados e o mais importante a adaptação e o aprofundamento do conhecimento ao assunto pelo próprio professor. Esse aprofundamento traz para o Educador o conhecimento de técnicas e estratégias que auxiliem os alunos com TDHA a terem melhor desempenho, sendo em alguns casos necessário ensinar ao aluno técnicas específicas que minimizem as suas dificuldades. Quando os alunos com TDAH se dedicam a fazer algo estimulante ou do seu interesse, conseguem…

adequado do aluno, respeitando diferenças individuais. É pautado na promoção da saúde da comunidade escolar a partir de trabalhos preventivos que visem um processo de transformação pessoal e social. Para tanto, baseia-se nos conhecimentos referentes aos estágios de desenvolvimento humano, estilos de aprendizagem, aptidões e interesses individuais e a conscientização de papéis sociais. (CASSINS et al, 2007, p.23) Para se realizar as ações de psicologia nas instituições escolares é…

afetivamente, à medida que as cobranças e as pressões aumentam, e, em conseqüência disso, suas difilcudades tornam-se mais salientes em relação ás das crianças não-portadoras. Quando a escola e os professores não estão preparados para receber uma criança com TDHA, sua vida e a vida da família podem se tornar uma grande aflição. As dificuldades podem, equivocadamente, ser confundidas com falta de limite, preguiça, falta de educação ou falha de caráter, o que aumenta ainda mais a…