Estagio Catequese Contexto E Espaços Educativos

Walter Howard (1984 ), Monique Nogueira (2004), Esther Beyer e Patrícia Kebach (2009), bem como o Referencial Curricular para a Educação Infantil e Ensino Fundamental (1998). A música, neste contexto deverá ser compreendida como área de conhecimento, que prioriza o apreciar categorias a serem trabalhadas no contexto educacional. Este estudo é relevante por cumprir as novas determinações legais, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 e Lei 11.769/2008. Palavras-chave:…

RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PROJETO DE INTERVENÇÃO Várzea Grande – MT Abril, 2015 ADRIANA DUTRA DOS SANTOS CAMIELE BENEDITA DO CARMO JOSÉ ALEXANDRE SCAFF KARLA V. OLIVEIRA DE CARVALHO MARCELA SILVAO LIVEIRA FREIRE MARCILENE C. OLIVEIRA MENDES RELATÓRIO PARCIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PROJETO DE INTERVENÇÃO Relatório de Estágio apresentado ao Centro Universitário – Univag, como requisito parcial de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado em…

CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA CESAP ROSA HILDA SCOPEL RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO COLATINA-ES 2012 ROSA HILDA SCOPEL RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estágio apresentado ao Centro de Estudos Avançados em Pós-Graduação e Pesquisa como requisito para conclusão do curso de Pós - Graduação em Alfabetização, na Disciplina de Estágio Supervisionado sob a orientação da Esp. Hellen Márcia Barbosa da Silva.…

e reprodução do conhecimento, baseado na memorização das exposições orais e dos pontos escritos adaptados da ciência, que contribuem para a formação de alunos passivos e alienados da vida social. Para uma melhor abordagem dessa temática durante o estagio supervisionado foram realizadas observações nas escolas Albino Paiva e Inah Rêgo no município de Pinheiro-MA, se constatou in loco que muitos professores ainda praticam os velhos métodos de ensino, utilizando-se da cronologia…

respeito de espaços para a formação e atuação do profissional de música e a política educacional vigente atualmente no Brasil. É importante registrar, portanto, que o pensar a educação numa ótica histórico-cultural, no Brasil, está fortemente marcado pela compreensão da ligação da educação com a política e da conseqüente importância da educação das camadas populares como um dos caminhos para a criação de uma nova hegemonia, ligada aos seus interesses. Assim, a música inserida nesse…

Esta salvação ‘é o grande dom de Deus, libertação de tudo aquilo que oprime a pessoa humana, sobretudo do pecado e do Maligno, na alegria de conhecer a Deus e ser por ele conhecido, de o ver e se entregar a ele’” (CNBB. Diretório Nacional de Catequese. Brasília, CNBB, 2006. n. 30). 7 Cf. CNBB, Diretrizes gerais… 2003-2006, doc. 71, n. 23. Ibid., n. 24. 8 Ibid., n. 123b. 9 10 Ibid., n. 131. 11 Ibid., n. 201. 12 Ibid., n. 85f. 12 8.…

Pública Municipal e Estadual da cidade de Sengés, estado do Paraná, tendo como foco turmas do 01º ao 5º ano (séries iniciais) e do 6º ao 9º ano (séries Finais). Nestas turmas que foram observadas praticamente durante todo o período acadêmico através de estágios, no qual estavam incluídas crianças com deficiência visual baixa visão e Deficiência Intelectual. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados: observação participante e análise documental. Os dados obtidos revelaram,…

Catarina Malfatti “O Farol”. A partir desta, irá transcorrer a organização da aula, mas que, se surgirem outros pontos de interesse por parte dos alunos, pode-se abrir espaço para a organização de novas discussões, uma vez que este plano não é algo pronto e fechado, muito pelo contrário, propõe-se a ouvir as diferentes vozes que eclodem no espaço escolar. Tendo atividades nas várias áreas do conhecimento, o plano de aula desenvolvido se propõe a ser efetivado para alunos do 1° ano do…

........................................... 24 1.2.2.2. Religião como sistema cultural integrado........................................................... 26 2. O ensino religioso no contexto da educação e escola........................................... 28 2.1. A diversidade cultural e religiosa no contexto escolar............................................. 28 2.2. Ensino Religioso como disciplina e conhecimento................................................. 33 2.2.1.…

................ 12 Capítulo 2- Sistema Educativo ........................................................................................................... 15 2.1. Conceito de Sistema Educativo ................................................................................................... 15 2.2. O espaço da Língua Materna no Sistema Educativo Cabo-verdiano ...................................... 15 Capítulo 3- Apresentação dos Dados do Pólo Educativo nº III de Ponta d´Água ................