HEGEL A EST[ETICA DO ROMANTISMO

A ESTÉTICA DO ROMANTISMO Hegel: Para Hegel o belo artístico é sempre superior ao belo natural, sendo ele uma produção do espírito e o espírito sendo superior à natureza, sua superioridade se comunica igualmente aos seus produtos e, por conseqüência, à arte. O belo ideal é a harmonia perfeita entre forma e conteúdo, da arte que é sempre o absoluto. A arte evoluiu gradativamente, substituindo o principio estático ou plástico de beleza ideal, pelo principio ativo e reflexivo da subjetividade autoconsciente, de forma temporal e geográfica. Para Hegel, a superioridade ou liberdade do espírito, pode ser identificada na arte. É um processo de idealização ou espiritualização da matéria sensível. Para ele, a natureza não possui uma forma ideal, ela não realiza efetivamente a beleza. O ideal é um produto da atividade humana, fenômeno puramente artístico. O espírito se encontra na natureza na forma latente de um “ser-em-si” não podendo ser apreendido sensivelmente, mas apenas pelo pensamento. Hegel incorpora a arte ao movimento do conceito, sua função é tornar a idéia acessível a nossa contemplação, através da forma sensível. Para que isto aconteça é necessária a fusão e interpretação da idéia, do conteúdo e da forma. Assim, atinge o conceito da essência absoluta do belo artístico. O conteúdo passa por uma evolução, através das representações concretas da arte. As formas artísticas, na medida em que forem decifradas, dão ao espírito a consciência de si próprio. Estas relações

EDUCAÇÃO CRISTÃ PARA O DESENVOLVIMENTO DA ÉTICA E DA MORAL Jéferson Polidoro Ruaro Pimentel* RESUMO O presente artigo objetiva mostrar alguns pontos dentro da educação cristã que podem ser utilizados com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da ética e da moral na vida dos indivíduos que estão abertos a receber esses ensinamentos e colocá-los em prática em suas vidas, transformandoos em hábitos diários e gerando assim, ações que os ajudem a ter um bom convívio social…

chao Você cursa Ética na mesma turma que seus amigos. Na metade do semestre você percebe que com a nota que tem não vai conseguir passar, mas a nota do trabalho final faz toda diferença para seus amigos. O que você faz? Você está chegando em casa e vê seu vizinho deixar uma nota de R$ 100,00 cair no chão. O que você faz? -Pego o dinheiro para mim! Esse valor não vai fazer falta para ele, afinal ele é um advogado e ganha bem mais do que eu. -Não tenho tempo a perder. Entro em…

sistema. 1 (b) Quais s˜ ao o m´ odulo, a dire¸c˜ao e o sentido do momento linear resultante? 4. Uma pedra de 2,0 kg est´ a deslizando a 5,0 m/s da esquerda para a direita sobre uma superf´ıcie horizontal sem atrito, quando ´e repentinamente atingida por um objeto que exerce uma grande for¸ca horizontal sobre ela, por um curto per´ıodo de tempo. O gr´ afico na figura 2 mostra o m´odulo desta for¸ca em fun¸c˜ao do tempo. (a) Qual ´e o impulso que essa for¸ca exerce sobre a…

Estética e ética segundo Michel Foucault A última fase de Michel Foucault nos revela que o processo de subjetivação do indivíduo, na tomada de uma posição ética, caminha mais na direção de uma est-ética da vida, passando pela problemática do Wahrsagen à uma liberdade no ato de autoconstituição. Assim, a “ética”, em Foucault, apresenta-se como est-ética, como liberdade possível no fazer-se existir. Dizer-a-verdade a si próprio, desprender-se de si mesmo, estilizar a vida, num…

Universidade Federal da Para´ıba (Jo˜ao Pessoa, Brasil) Departamento de F´ısica Numerac¸a˜ o conforme a SEXTA edic¸a˜ o do “Fundamentos de F´ısica”, Halliday, Resnick e Walker. Esta e outras listas encontram-se em: http://www.fisica.ufpb.br/∼jgallas Contents 9 Sistemas de Part´ıculas 9.1 Quest˜oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2 Problemas e Exerc´ıcios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9.2.1 O Centro de Massa . . . . . . . . . . . .…

referente a esse impulso? d) Por que n˜ao podemos calcular a varia¸ca˜o de energia cin´etica do ˆonibus espacial? 2. Considere duas part´ıculas de massas m1 e m2 movendo-se com velocidades iniciais v1i v2i em sentidos contr´arios ao longo de uma linha reta. As duas part´ıculas colidem frontalmente em uma colis˜ao perfeitamente el´astica e na ausˆencia de for¸cas externas. Calcule as velocidades finais v1f e v2f em termos de v1i e v2i . 3. Dois aster´oides de igual massa no…

IF–UFRGS 2 de Dezembro de 2004, a` s 13:07 ˜ 11 ROTAC¸AO acelerac¸a˜ o angular constante, o ponto tem acelerac¸a˜ o radial? Tem acelerac¸a˜ o tangencial? Os m´odulos dessas acelerac¸o˜ es variam com o tempo? 11.1 Question´ario ✒✩★✪☎✫✝ ✏ ✗ ✁ Sim, a acelerac¸a˜ o radial e´ . A acelerac¸a˜ o tangencial e´ nula nesse caso. Girando com acelerac¸a˜ o Q11-3. angular constante, o ponto da borda tem acelerac¸a˜ o raO vetor que representa a velocidade angular de rotac¸a˜ o dial e…

14:14 LISTA 3 - Prof. Jason Gallas, DF–UFPB 14 ˜ Cap´ıtulo 14 - OSCILAC ¸ OES Para pequenas amplitudes, o pˆendulo e´ is´ocrono, isto e´ , o per´ıodo n˜ao depende da amplitude. Contudo, quando as oscilac¸o˜ es se d˜ao a aˆ ngulos maiores, para ´ 14.1 QUESTIONARIO os quais a aproximac¸a˜ o sen θ ≈ θ j´a n˜ao e´ v´alida, o per´ıodo torna-se uma func¸a˜ o crescente de θo , o aˆ ngulo 2. Quando a massa m1 e´ suspensa de uma determi- de m´aximo afastamento da posic¸a˜ o de equil´ıbrio.…

Prof. Jason Gallas, IF–UFRGS 3 de Agosto de 2003, a` s 10:14 a.m. ˜ 14 Cap´ıtulo 14 - OSCILAC¸OES ✝ Para pequenas amplitudes, o pˆendulo e´ is´ocrono, isto e´ , o per´ıodo n˜ao depende da amplitude. Contudo, quando as oscilac¸o˜ es se d˜ao a aˆ ngulos maiores, para ´ 14.1 QUESTIONARIO os quais a aproximac¸a˜ o j´a n˜ao e´ v´alida, o per´ıodo torna-se uma func¸a˜ o crescente de , o aˆ ngulo 2. Quando a massa e´ suspensa de uma determina- de m´aximo afastamento da posic¸a˜ o de…