Escrita Intertextualidade Koch

estratégias de trabalho para oficinas de leitura e produção de texto que realizamos em uma Escola Estadual de Educação Básica de Campo Grande onde atuamos com o subprojeto PIBID de Letras. Para isso, partimos dos pressupostos da Linguística Textual (KOCH e ELIAS, 2007) e da concepção sociocognitiva e interacional da linguagem. Além disso, nos baseamos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo (ISD) proposta por Bronckart (1999) e na sua releitura didática (Schneuwly e Dolz,…

aspectos dessas relações são destacados: coesão e coerência – termos tomados como intercambiáveis (Koch, 2008). Fundamentados nessa concepção, Beaugrande e Dressler (In: COSTA VAL, 2002, p.38) propõem sete princípios, que segundo eles, são constitutivos da textualidade. São eles: a coesão, a coerência, a intencionalidade, a informatividade, a aceitabilidade, a situacionalidade e a intertextualidade. A coerência diz respeito ao sentido global do texto, em que há a necessidade de…

com os mecanismos da interatividade leitora. Embora, os professores fiquem impossibilitados de diversificar suas práticas, ficou configurado que esta modalidade de leitura é muito prazerosa e rica em informações, pois permite aliar som, imagem e escrita. Palavras-chave: Leitura. Ensino a Distância. Leitura em Suporte Digital. Tecnologia da Informação e da Comunicação. Abstract With the advent of ICTs-information and communication technologies in learning environments has become…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo elaborar uma pesquisa-ação¹ sobre o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de poemas nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. O poema foi escolhido como uma tentativa de se fazer um projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que…

numerosos que os estudiosos nem tentam contá-los. Veja o esquema feito por Marcuschi (2001) para aproximar gêneros orais de gêneros escritos pelo grau de (in)formalidade. 105 Unidade II Representação do contínuo dos gêneros textuais na fala e na escrita COMUNICAÇÕES PESSOAIS COMUNICAÇÕES PÚBLICAS TEXTOS INSTRUCIONAIS TEXTOS ACADÊMICOS • textos acadêmicos • artigos científicos • leis • documentos oficiais • relatórios técnicos • pareceres em processos • cartas pessoais •…

de Valdir do Nascimento Flores; O que é Pragmática? – texto de Darcília Simões; A Identidade do Sujeito Político Construída através da Leitura de Charges – texto de Luciana Fernandes Nery; A Análise do Discurso – texto de Ingedore Grunfeld Villaça Koch. O objetivo desse relatório é fazer com que nós, estudantes, acompanhemos as discussões realizadas em sala de aula, dedicando tempo à reflexão após as aulas do tema em debate durante a semana. Neste relatório descrevi, um pouco, o formato…

tem se mostrado muito importante no último século. Atualmente temos visto muitas discussões a respeito de: O que ler? Como ler? Pra que ler? Onde ler? Os estudiosos chegaram a três concepções de leitura: 1.1.1 Foco no autor Sobre essa questão, Koch (2002) afirma que à concepção de língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Trata-se de um sujeito visto como um ego que constrói uma representação mental…

a prostituição, o filme se constitui em contra-discurso à imagem comum que atravessa a sociedade de que o mundo da prostituição e as pessoas que dele fazem parte são desumanos e, por isso, constituem parte da escória social. As noções de intertextualidade e conhecimento de mundo são conceitos que, paralelos aos demais, contribuem para uma análise mais detalhada e aprofundada do objeto de estudo, visando a uma definição mais consistente das vozes que permeiam o discurso.…

PRODUÇÃO TEXTUAL UNIDADE I LEITURA E ESCRITA: CONSIDERAÇÕES INICIAIS Costumamos dizer que não sabemos português ou que nossa língua é muito difícil. Em contrapartida, frequentemente ouvimos falar – e também falamos – sobre a importância da leitura na nossa vida, sobre a necessidade de se cultivar o hábito de ler e sobre o papel da instituição escolar na formação de leitores competentes. No entanto, poucas vezes levantamos questões que favoreçam o interesse pela leitura e, em seguida, pela

esforço de colocar visões em confronto/debate e de tentar dar sentido às críticas que cada modelo apresenta em relação ao outro.  2. Concepções de leitura: Considerando autores que se debruçaram sobre a problemática da leitura, podemos citar Koch e Elias (2006), que apresentam três concepções de leitura, tomando como base o foco: (i) no texto, (ii) no autor e (iii) na interação texto-autor-leitor; Kato (1986) que se dedica a uma contraposição entre os modelos ascendente…