"O que você mais gosta de ler"

Revista de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura
Ano 09 - n.16 – 1º Semestre de 2013 - ISSN 1807-5193

“O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE LER?”
Uma análise dos gostos de leitura de alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de campo grande
Carolina de Almeida Lima
Laís Toledo Tavares
Mayara da Silva da Rocha
Patrícia Graciela da Rocha1
RESUMO: Neste trabalho pretendemos fazer uma análise quantitativa e qualitativa da preferência de leitura dos alunos do primeiro ano do Ensino Médio. Nosso objetivo é fazer um levantamento das leituras desses estudantes para posteriormente traçarmos estratégias de trabalho para oficinas de leitura e produção de texto que realizamos em uma Escola Estadual de Educação Básica de Campo Grande onde atuamos com o subprojeto PIBID de Letras. Para isso, partimos dos pressupostos da Linguística Textual
(KOCH e ELIAS, 2007) e da concepção sociocognitiva e interacional da linguagem.
Além disso, nos baseamos na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo (ISD) proposta por Bronckart (1999) e na sua releitura didática (Schneuwly e Dolz, 2004).
Sendo assim, partimos, primeiramente, do exame das relações que as ações de linguagem mantêm com os parâmetros do contexto social em que se inscrevem para, em seguida, verificar e trabalhar as capacidades que as ações colocam em funcionamento e, sobretudo, entender as condições de construção dessas capacidades. Os resultados mostram que o que estudantes mais gostam de ler são livros e, dentro dessa categoria, a preferência é pelo gênero literário romance de aventura infantojuvenil seguido pelos livros de autoajuda e pelos romances best-sellers de aventura. Diante desses resultados verificamos que, ao contrário do que os professores costumam afirmar, os adolescentes gostam de ler livros, entretanto, a discordância entre esses dois sujeitos parece estar no tipo de livro que é solicitado pelo professor e aqueles que são preferidos pelos