Escrita E Alfabetizaçao Segundo Faraco

COLETÂNEA DE TEXTOS Maceió, março de 2014. APRESENTAÇÃO Caro(a) estudante, Vamos iniciar uma disciplina intitulada Língua Portuguesa, que permitirá ampliar sua formação acadêmica e profissional no que diz respeito à competência da leitura e da escrita de forma relevante, consistente e coerente com o padrão formal da língua e com os diversos usos que fazemos nas situações acadêmicas e profissionais. Esperamos estabelecer, ao longo dos encontros, um diálogo aberto que favoreça…

de Comunicação & Expressão - CE -, você terá a oportunidade de ampliar seu universo cultural e expressivo, trabalhando e analisando textos orais e escritos sobre os mais variados assuntos, bem como de produzir textos diversos na linguagem oral e escrita. Esperamos que com empenho e dedicação você seja capaz de, ao término do curso: a) ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação texto/contexto; b) propiciar a…

ciência. De acordo com WEEDWOOD (2002), muito se pensa na história da linguística como uma disciplina nova. Por ter se estabelecido em sua forma atual há algumas décadas. Mas a verdade é que as pessoas vêm estudando a linguagem desde a invenção da escrita, e sem dúvida bem antes disso. Assim, como em vários outros campos, através do uso e, o estudo da língua com finalidades práticas, veio à reflexão da análise científica. Por exemplo, na índia antiga teve a investigação da fonética…

entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2003. (Lição 29, 30 e 31) 11a. e 12a. Aula - complemento gramatical; FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. 11ª ed. Prática de texto para estudantes universitários. Petrópolis: Vozes, 2003. ( os itens indicados em Tópicos da Língua Padrão, distribuídos ao longo do livro) BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis:…

Africana, sendo cada parte enfocada cuidadosamente comentada. O manual traz, ainda, leituras e atividades complementares, sugestões de livros, sites, filmes e de avaliação para a unidade em estudo. • COLEÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA LINGUAGEM E INTERAÇÃO FARACO, Carlos Emílio; MOURA, Francisco Marto de; MARUXO JÚNIOR, José Hamilton. Língua portuguesa: linguagem e interação. São Paulo: Ática, 2010. Vol. 3 Nesta coleção, o ensino da Literatura é iniciado a partir de um conjunto variado de…

unb.br 2013 SUMÁRIO 1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS.............................................................................7 1.1 Concepção de linguagem......................................................................8 1.2 Modalidade escrita formal da língua.....................................................9 1.3 Textualidade..........................................................................................11 1.3.1 Mecanismos linguísticos de articulação entre as…

é Norma ........................................................................................................... 3.2. Um Método para tudo: Norma Padrão........................................................................... 3.3. Prestígio da Escrita........................................................................................................ 3.4. A Teoria do “Certo” e do “Errado....................................................................................…

seu desenvolvimento foi a da pesquisa bibliográfica que se constitui na etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico em que se baseará o trabalho e que segundo Lakatos e Marconi (1987),7 se trata do levantamento, seleção e documentação de toda bibliografia já publicada sobre o assunto que está sendo pesquisado, em livros, revistas, jornais, boletins, monografias, teses, dissertações, cujo…

Aula de populações das periferias urbanas, a norma informal da classe média urbana e assim por diante (FARACO, 2002, p. 38). 1 As normas linguísticas dos grupos sociais dos quais os indivíduos participam apresentam características identitárias por se agregarem a certos valores socioculturais, mas também se mesclam e se influenciam mutuamente, ou seja, são mescladas ou “hibridizadas” (FARACO, 2002, p. 39). Assim, a língua é intrinsecamente heterogênea e dinâmica, como uma…

atinge o romance enquanto gênero, sobretudo quando, reconhecida sua paternidade na epopéia antiga, sua época traz em si, contudo, uma espécie de impossibilidade de fundar sínteses no espaço da representação. Em cada uma de suas grandes realizações, a escrita múltipla do romance parece surpreender um modo particular de construir um mundo próprio legítimo e legível, participante, em maior ou menor grau, das experiências de cada um de seus leitores. Procuraremos mobilizar em nossa fala a…