Escola Plural

(vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós). Casos especiais: a) O sujeito é um coletivo - o verbo fica no singular. Ex.: A multidão gritou pelo rádio. Atenção: Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural. Ex.: A multidão de fãs gritou./ A multidão de fãs gritaram. b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria, etc.) – o verbo fica no singular ou vai para o plural. Ex.: A maioria dos…

função sintática de complemento. Maria encontrou-nos. O prefeito nos convidou. 3. A língua culta prefere entre si a entre eles, sempre que for possível a posposição do pronome mesmos. Caso o sujeito da construção não esteja na terceira pessoa do plural, usa-se “entre eles”. Os amigos conversavam entre si (entre si mesmos.) Nada ocorreu entre eles. 4. O pronome oblíquo o, a e suas variações adquirem a forma lo, la e suas variações, quando posposto a formas verbais terminadas em r, s…

gente ordinária em geral (caterva, corja, malta e matula). • período de cem anos. • de amigos, parentes, intelectuais em reunião. • conjunto de três pessoas ou três coisas. • período de três dias. • período de três anos. • de faculdades (escolas superiores). • de porcos. Palavras substantivadas Algumas palavras de outras classes gramaticais podem ser substantivadas. Para isso, antepõe-se-lhes o artigo: — «O morrer pertence a Deus.» (Raquel de Queiroz) — Até hoje não se…

Resumo. A intenção deste artigo é mapear a produção teórica e intelectual sobre ação coletiva. Para tal, serão analisadas as propostas de cinco pensadores que verteram esforços na compreensão do tema. Aqui serão discutidas as contribuições da Escola de Chicago, em especial a psico-sociologia e o interacionismo simbólico de Hebert Blumer, as clássicas abordagens marxistas sobre ação coletiva, Claus Offe e o olhar marxista sobre os novos modelos de ação coletiva, Charles Tilly e sua…

Resumo. A intenção deste artigo é mapear a produção teórica e intelectual sobre ação coletiva. Para tal, serão analisadas as propostas de cinco pensadores que verteram esforços na compreensão do tema. Aqui serão discutidas as contribuições da Escola de Chicago, em especial a psico-sociologia e o interacionismo simbólico de Hebert Blumer, as clássicas abordagens marxistas sobre ação coletiva, Claus Offe e o olhar marxista sobre os novos modelos de ação coletiva, Charles Tilly e sua…

Resumo. A intenção deste artigo é mapear a produção teórica e intelectual sobre ação coletiva. Para tal, serão analisadas as propostas de cinco pensadores que verteram esforços na compreensão do tema. Aqui serão discutidas as contribuições da Escola de Chicago, em especial a psico-sociologia e o interacionismo simbólico de Hebert Blumer, as clássicas abordagens marxistas sobre ação coletiva, Claus Offe e o olhar marxista sobre os novos modelos de ação coletiva, Charles Tilly e sua…

motivos para ela recusá-las.” b) “Se for levado em consideração as necessidades imediatas da escola, a reforma das instalações terão prioridade.” Escolher uma resposta. | a. a) “Fazia apenas dois meses que ela ficara viúva e mais de uma proposta de casamento apareceu; porém, devia haver sérios motivos para ela recusá-las.” b) “Se for levadas em consideração as necessidades imediatas da escola, a reforma das instalações terá prioridade. | | | b. a) “Faziam apenas dois…

pluralidade humana e a educação intercultural, com vistas a educação voltada para o desenvolvimento humano. Educação e cultura. Ementa da disciplina Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. A importância da Sociologia da Educação na formação do educador. A função social da escola e o papel do educador. Educação e trabalho. Educação formal/ informal/ popular. Educação e a realidade nacional. 1 As diferenças entre os povos e o direito à diversidade ONU –…

pluralidade humana e a educação intercultural, com vistas a educação voltada para o desenvolvimento humano. Educação e cultura. Ementa da disciplina Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. A importância da Sociologia da Educação na formação do educador. A função social da escola e o papel do educador. Educação e trabalho. Educação formal/ informal/ popular. Educação e a realidade nacional. 1 As diferenças entre os povos e o direito à diversidade ONU –…

pronunciar as palavras, ou no modo de como elas são organizadas na frase e ate mesmo no significado das palavras. Ela explica que para dar nome a língua, tem que se levar em conta outros fatores como escolaridade, a cor, o nível social, ate mesmo o grau da escola ou instituição de onde essa pessoa que fala a língua estudou. Qualquer língua além de variar de região, muda constantemente com o tempo, sendo assim a língua muda e varia. Mudança com o tempo é chamada de Variação Diacrônica e…