Concepção de avaliação no Projeto da Escola Plural:

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA PSICOPEDAGOGIA: EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA Concepção de avaliação no Projeto da Escola Plural: “Processo que deve abranger o espaço e a organização escolar como um todo: as relações internas à escola, o trabalho docente, a organização do ensino, o processo de aprendizagem do aluno e ainda, as relações externas à escola, em suas interfaces com a sociedade e a cultura.” - Discurso de muitos professores: “O abandono da avaliação quantitativa teria retirado um importante instrumento de autoridade sobre o aluno, com graves conseqüências do ponto de vista disciplinar.” - Equívocos sobre a concepção e operacionalização da proposta geraram DEBATES ACALORADOS: “perde-se o instrumento de controle da sala de aula e premia-se a preguiça, a malandragem, desestimula o aluno, incentiva a infrequência, impede a possibilidade de ‘nivelamento’ das turmas para um trabalho administrável de transmissão de conhecimentos.” → Estas foram dificuldades no dia a dia da escola que foram consideradas merecedoras de uma atenção especial por parte da SMED. → Por outro lado, grande parte destes professores reconhece as vantagens de uma avaliação qualitativa e integral, demonstrando a incorporação de princípios básicos do Programa e reconhecendo sua legitimidade. - Quanto à concepção de avaliação predominante: Docentes 1º e 2º ciclos: A maioria consegue perceber o que é um…

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado a seguir tem por objetivo tentar entender como se dá o processo de socialização da criança no ambiente escolar, sabe-se que a escola é um lugar de fundamental importância para o desenvolvimento e a formação do ser enquanto indivíduo. A minha linha de raciocínio é pautada nas teorias de Lev Vygotsky, que estudou a fundo o processo das interações sociais na sala de aula e na construção e sistematização do conhecimento. Esse espaço é rico na troca…

ESCOLA PLURAL, DIVERSIDADE E FORMAÇÃO DOS PROFESSORES: EM HISTÓRIA E CULTURA AFRO – BRASILEIRA. INTRODUÇÃO A escola não tem conseguido acompanhar o ritmo de informações que ocorrem na complexidade da sociedade atual. Há um grande esforço de profissionais da educação em buscar novas formas de atrair a atenção do aluno na sala de aula. Mas, deparamos – nos com diversas situações delicadas que não temos de imediato um posicionamento adequado. A escola por sua vez,…

Prof. Mateus Duarte La Salle Concordância é a igualdade de gênero e número entre o substantivo e adjetivo, artigo, numeral, pronome e igualdade de número e pessoa entre o verbo e o sujeito. Ex.: Dois helicópteros sobrevoaram a região. O verbo apresenta-se no plural, concordando com o sujeito que está no plural. Ex.: As nossas duas amigas italianas nos visitarão em julho. numeral substantivo artigo pronome fem. fem. fem./plural fem. plural plural plural adjetivo fem. plural A…

amatis magistram? Livia: Nos quoque amamus et magistram et scholam. Lucretia: Non est severa magistra? Iulia: Est Severa, sed iusta. VOCABULÁRIO amant (3ª pess plural do verbo amo, are) = amam clara = famosa delectant (3ª pess plural do verbo delecto, are) = deleitam, agradam diligenter (adv.) = assiduamente discipula, ae = aluna et = e fabula, ae = fabula freqüentant (3ª pess plural do verbo freqüento, are) = frequentam Iulia = Júlia iusta = justa magistra, ae = professora narrat (3ª…

feminino Separação das sílabas de segregação: se-gre-ga-ção Plural de segregação: segregações Exemplos com a palavra segregação Um dos argumentos é que, sob o pretexto de que as escolas públicas não estão preparadas, a matrícula em escolas especiais reforça a segregação e adia o processo de inclusão dos deficientes em classes regulares. Folha de São Paulo, 27/07/2009 Entre os cuidados desnecessários estão a segregação dos hóspedes argentinos em andares específicos, a separação…

CONCORDÂNCIA VERBAL Caso 1 – O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Ex.: Maria gosta de conhecer novas pessoas. Caso 2 – O verbo vai para a 3ª pessoa do plural (eles), quando o sujeito for composto e estiver antes do verbo. Ex.: Pedro e Maria gostam de conhecer novas pessoas. Caso 3 – O verbo irá para o plural ou concordará com o substantivo mais próximo, quando o sujeito estiver depois do verbo e for composto. Ex.: Gosta Maria e Pedro de conhecer novas pessoas. Ex.:…

NOMINATIVO. -A – SINGULAR / -AE - PLURAL O caso do Nominativo do sujeito é nada mais que o Sujeito da Oração. Ele pode estar no Singular e no Plural, dependendo apenas de seu SUFIXO. Exemplo: PUELLA CANTAT. A menina canta. Nominativo + verbo Sujeito + Verbo Singular / Singular Neste caso “PUELLA” é o NOMINATIVO DO SUJEITO e está no SINGULAR sem alteração no Sufixo. PUELLAE CANTANT. As meninas cantam. Nominativo + Verbo Sujeito + Verbo Plural / Plural Neste caso…

A maioria de – o verbo pode ser no singular ou plural. Ex.: a maioria dos alunos participou/participaram da festa. Cerca de, mais de, menos de, perto de : Ex.: Cerca de vinte corpos foram resgatados dos escombros (obrigatório verbo no plural para concordar com a quantidade de corpos). Ex.: Perto de quinhentas pessoas compareceram à reunião (o verbo concorda com quinhentas e não com perto de). Ex.: Mais de um atleta estabeleceu novo recorde. Ex.: Mais de um deputado se ofenderam…

Plural dos Substantivos Compostos Plural dos Substantivos Compostos A formação do plural dos substantivos compostos depende da forma como são grafados, do tipo das palavras que formam o composto e da relação que estabelece entre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se como os substantivos simples : Aguardente e Aguardentes Pontapé e Pontapés Girassol e Girassóis Malmequer e Malmequeres O plural dos substantivos compostos cujo os elementos são ligados com…