Conceito/ classificação educacional da deficiência visual

CONCEITO/ CLASSIFICAÇÃO EDUCACIONAL DA DEFICIÊNCIA VISUAL Do ponto de vista educacional, adotou-se uma atitude filosófica de uso da visão residual, com abordagem adequada à classificação da deficiência visual, isto porque os estudos e pesquisas, sobretudo aqueles realizados por Barraga, que chegaram ao Brasil em 1977, comprovam que: a capacidade de ver não é inata, mas depende de habilidades aprendidas em cada estágio do desenvolvimento; a eficiência visual não depende diretamente da acuidade visual, pois o uso e a estimulação da visão residual podem levar à sua melhor utilização; a experiência educacional mostrou que existe um número significativo de educandos com acuidade visual inferior a 0,1 (Escala Optométrica Decimal de Snellen) com visão subnormal que permite utilização e desenvolvimento. Segundo a Dra. Eleanor Faye (1970) e a Dra. Natalie C. Barraga (1976), considera-se deficientes da visão: ➢ Cegos: educandos que apresentam a ausência total da visão até a perda de projeção de luz. Estes educandos utilizam o sistema braille como principal método de comunicação no processo ensino/aprendizagem, e não utilizam a visão para a aquisição de conhecimentos, mesmo que a percepção de luz os auxilie na orientação e mobilidade. ➢ Visão Subnormal: educandos que apresentam desde condições de indicar projeção de luz até o grau em que a redução de sua acuidade visual limite o seu desempenho. Estes educandos incluem dois grupos: • Aqueles que podem ver…

ENSINO FUNDAMENTAL DEFICIÊNCIA VISUAL VOLUME 1 SÉRIE ATUALIDADES PEDAGÓGICAS 6 1 Presidente da República Federativa do Brasil Fernando Henrique Cardoso Ministro da Educação Paulo Renato Souza Secretária Executiva Maria Helena Guimarães de Castro Secretária de Educação Especial Marilene Ribeiro dos Santos 2 MEC Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DEFICIÊNCIA VISUAL VOLUME 1 SÉRIE ATUALIDADES…