Automação Básica - sensores

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CAMPUS AVANÇADO GERALDO WERNINGHAUS CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA PROFESSORA: xxxxxxx COMPONENTE CURRICULAR: Automação Básica – AUB DATA: 27/02/2014 ALUNOS: xxxxxxxx AVALIAÇÃO SENSORES 1ª Etapa 1. Qual é o processo escolhido? Explique o motivo de automatizar esse processo? Processo: Misturador de Produtos Químicos. Motivo: Manter a repetibilidade do processo e a segurança de terceiros. 2. Crie um sistema para automatizar esse processo, apresente através de um diagrama de blocos: 3. Identifique os atuadores com breve descrição: Válvula 1 para entrada do liquido químico 1; Válvula 2 para entrada do liquido químico 2; Válvula 3 para saída do produto já misturado (produto final); Motor p/ misturar os líquidos. 4. Identifique os sensores com breve descrição: 1. Sensor de nível CH1: detectar quando o liquido 1 chegar a sua quantidade máxima. Este sensor deve estar no ponto máximo do liquido 1, sua função é fechar a válvula 1, e abrir a válvula 2. 2. Sensor de nível CH2: detectar quando o liquido 2 chegar a sua quantidade máxima. Este sensor deve estar no ponto máximo do liquido 2, sua função é fechar a válvula 2 e ligar o motor. 3. Sensor capacitivo CH3: detectar quando o produto final parar de escoar do tanque de mistura e reiniciar o processo. 5. Faça um esboço do processo, enumere sensores e atuadores:

que se julga importante a um interlocutor (numa carta) ou a muitos (em panfletos e livros, entre outros). As tecnologias que viabilizaram a comunicação escrita foram, originalmente, a própria linguagem escrita (que é uma tecnologia intangível) e o papiro, o pergaminho, as tintas e os pincéis (que eram tecnologias tangíveis). Tudo era feito à mão e nada era mecanizado ou automatizado. Por volta de 1450 Gutenberg inventou a prensa de tipos móveis. De repente, uma nova tecnologia (um novo…

alianças com instituições de ensino do mundo inteiro. A Universidade atrai estudantes não só do Estado, mas do Brasil e de outros países. Inserida nas regiões Sul e da Grande Florianópolis, a Unisul amplia perspectivas sociais, culturais e educacionais, além de inscrever o ensino superior de Santa Catarina entre os mais destacados do país. Conta com três campi: Tubarão, Grande Florianópolis e Unisul Virtual; e suas respectivas Unidades Universitárias: Imbituba, Içara, Araranguá e Braço…

UNIVERSIDADE ESBOÇO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 2012-1 1 DADOS DA INSTITUIÇÃO: 1.1 TEMA A IMPORTÂNCIA DA TIC PARA O PROJOVEM ADOLESCENTE EM ,,,,,,,,,,,, 1.2 PROBLEMA A redução de frequência e/ou permanência dos jovens no Programa Projovem Adolescente em Grajaú-Ma. 1 OBJETIVOS 2.3 OBJETIVO GERAL Inserir os Adolescentes do Projovem através da democratização do acesso a Tecnologia da Informação e Comunicação de forma a permitir a inclusão social do grupo…

Também é muito interessante sempre relacionar o cotidiano das salas de aulas aos conteúdos já previstos pela Lei de Diretrizes Básicas da Educação (LDB) e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no que se refere às novas tecnologias. Pois não se trata de inseri-las ao cotidiano escolar como modelos prontos e sim permitir que o aluno possa exercer o seu potencial de criação para produzir também novas mídias, como a criação de um blog, ou mesmo interagir com as tecnologias de…

Procedimentos criativos na construção de obras visuais, sonoras e cênicas. Ação inventiva; corpo perceptivo; imaginação criadora; coleta sensorial; vigília criativa; percurso de experimentação; esboços; séries; cadernos de anotações; apropriações; processo colaborativo O que é corpo perceptivo? Na "Fenomenologia da percepção", a crítica de Merleau-Ponty aos prejuízos clássicos engendrados pelo intelectualismo filosófico e pelo empirismo cientificista conduz a um retorno à…

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO KAUE NEIFE VEIGA BARBOZA COMUNICAÇÃO ESCRITA Trabalho apresentado como requisito parcial da disciplina Metodologia Científica, do Curso de Engenharia de Produção, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Professora: Camila Serra Campo Grande Agosto de 2013 Dedico este trabalho primeiramente a Deus. E a minha família, pelos momentos de ausência, e a batalha…

UNIVERSIDADE CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I Acadêmicas: RA: 2014 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto multidisciplinar I”, sob orientação do professor-tutor à distância: SUMÁRIO…

aula, este tema fará com que as crianças desta turma vivenciem novas experiências e desenvolvam novos olhares para o mundo em que vivem. Com a ampliação do olhar o sujeito consegue desenvolver outros sentidos, além de conseguir ser mais criativo com as coisas pequenas que ocorrem ao seu redor. Percebi que as crianças desta turma são muito direcionadas a utilização da “apostila”, onde tem as escritas e os desenhos prontos, tornando os olhares muito fechados e sem a chance de muita…

de Ciências CRISTIANE ALVES JUSTEN LUCIANA MENDES LOPES 4343822140 4542863046 TUTORA A DISTÂNCIA: RAQUEL RAYSARO NOME DO POLO CIDADE / ESTADO(SIGLA) 2015 Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado; O conteúdo de ciências abrange todos os seres vivos. o aprendizado de ciências acontece desde o nascimento q seria o a educação informal. relaciona-se com seres vivos ambientes,que se envolve em um todo Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas; Ensinando os alunos…