Esboço De Projeto Educacional Transdisciplinar

francesa" na Antropologia. O século XX Com a publicação de "As formas elementares da vida religiosa" em 1912, Durkheim, ainda apegado ao debate evolucionista, discute a temática da religião. Marcel Mauss publica com Henri Hubert, em 1903, a obra Esboço de uma teoria geral da magia, onde forja o conceito de mana. Inicialmente centrada na denominada "Etnologia", a Antropologia Francesa, arranca, como disciplina de ensino, no "Institut d´Etnologia du Musée de l´Homme" em Paris, a…

................................................................... 12 2 - CONTEÚDO ÚTIL COM FORMATO ATRAENTE ......................... 26 3 - ESTABELECENDO REDES PARA APERFEIÇOAR PROJETOS EDUCACIONAIS ...................................................................................... 35 4 - PROJETO PILOTO .............................................................................. 44 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................... 50

prática escolar e/ou habitus, envolvendo aspectos relacionados: Revista EFT: http://eft.educom.pt ISSN 1646‐933X a) ao currículo - quando indiciam a necessidade da inclusão de componentes curriculares, atividades e/ou projetos, transdisciplinares, integradores e transversais, intrinsecamente subordinados aos dispositivos info-tecno-midiáticos, como se deduz das falas dos alunos: S4 – Se eu fosse professor de Português mostrava um filme interessante. De História,…

Leão de Almeida DILEMAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENTRO EDUCACIONAL PAULO FREIRE EM ITAMARAJU-BA JACAREPAGUÁ -RJ 2008 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ Maria Lúcia Acácio Leão de Almeida DILEMAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENTRO EDUCACIONAL PAULO FREIRE EM ITAMARAJU-BA

b) Tecer uma “Rede de Cooperação” para dar sustentabilidade e continuidades às diferentes intenções e ações de Cooperação, despertadas em cada participante. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO A dinâmica de trabalho é, essencialmente, transdisciplinar, considerando o processo de “ENSINAGEM” como um ciclo permanente de com-vivência, tomada de Consciência e transformação, apoiado em: ( Jogos Cooperativos. ( Danças Circulares Sagradas. ( Arte Educação. ( Dinâmicas de Grupo. ( Diálogos e

profissional. b) Tecer uma “Rede de Cooperação” para dar sustentabilidade e continuidades às diferentes intenções e ações de Cooperação, despertadas em cada participante. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO A dinâmica de trabalho é, essencialmente, transdisciplinar, considerando o processo de “ENSINAGEM” como um ciclo permanente de com-vivência, tomada de Consciência e transformação, apoiado em:  Jogos Cooperativos.  Danças Circulares Sagradas.  Arte Educação.  Dinâmicas de…

b) Tecer uma “Rede de Cooperação” para dar sustentabilidade e continuidades às diferentes intenções e ações de Cooperação, despertadas em cada participante. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO A dinâmica de trabalho é, essencialmente, transdisciplinar, considerando o processo de “ENSINAGEM” como um ciclo permanente de convivência, tomada de Consciência e transformação, apoiado em: ( Jogos Cooperativos. ( Danças Circulares Sagradas. ( Arte Educação. ( Dinâmicas de Grupo. (…

Professor de Educação Infantil 2 (Zona Urbana) 36 04 17 Professor de Educação Infantil 2 (Zona Rural) 18 02 18 Professor de LIBRAS 2 02 -- 19 Psicólogo Clínico 05 -- 20 Supervisor Educacional 05 -- 21 Orientador Educacional 05 -- 22 Terapeuta Ocupacional 02 -- PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE- PB Nível Superior em Farmácia com registro no conselho de classe específico Nível Superior em…

para abranger um contato específico com a arte. A Matemática constitui uma ferramenta de extrema importância em termos de sociedade e de sobrevivência, pois a necessidade de lidar com os números, realizar cálculos, representar situações, desenvolver projetos, está presente na prática do dia-a-dia, todos estão envolvidos em situações que exigem pensamentos matemáticos. Apesar de ser considerada por alguns, a “vilã” entre as ciências, a Matemática também é utilizada pelos artistas como…

VERDADE ……………………………………………..………………………………...33 2.6 O CONHECIMENTO CIENTÍFICO VERSUS O CONHECIMENTO TRADICIONAL. …………………….…………………….………………………….... 35 2.7 AS PAZES ENTRE OS CONHECIMENTOS HUMANOS ……………………………37 2.8 O CONHECIMENTO DO SEU MECO: O SABER TRANSDISCIPLINAR …….…….39 ix SUMÁRIO (cont.) 3 FACE A FACE COM A METODOLOGIA.........................................................……….41 3.1 FALANDO DE…