Erving Goffman E As Instituições Totais

onde algumas das escolas foram usadas como grupo de controle. É Importante destacar que os deslocamentos pendulares, ao assumirem neste trabalho a concepção de estratégias individuais de preservação de carreiras profissionais, educacionais e morais (Goffman, 1999), e pelas características do sítio urbano em que estão situados, ganham corpo e orientação de fenômeno coletivo, relacionando-se intrinsecamente com a acentuação dos processos urbanos de polarização e segregação sócio-espacial.…

demolidos, ocasionando uma espécie de vazio de significado no cotidiano de muitos indivíduos. Há um sentimento de perda das referências, uma situação na qual o homem participa inconscientemente dos processos coletivos e sociais ocasionando uma perda quase total da atuação consciente e da identidade. A falta de valores morais como referência, solidariedade social em baixa, desagregação social etc. Ninguém segue as leis e as regras sociais. Ninguém respeita valores morais e tradições.…

representação do passado. (PIERRE NORA apud HOBSBAWM, 1988, p. 13).RESUMO O presente trabalho é resultado da tentativa de construir uma visão sobre o Serviço Militar Obrigatório no Brasil. Enfoca o papel do Exército, entendido como Instituição Total, cuja tarefa é promover, através do recrutamento de soldados, além da defesa da pátria, a construção de sentimentos patrióticos, cívicos e o disciplinamento da sociedade. Mostra, também, as resistências, astúcias e convenções,…

portanto, não são exclusivamente os focos simbólicos e práticas sociais próprias da cultura de trabalhadores mas também algumas das formas pelas quais estas concepções são “rearranjadas” a partir de novos valores e significados propostos por instituições específicas. Este processo histórico pode produzir um sem–número de formas empíricas diversificadas que, contudo, mantêm uma certa identidade pois corporificam em algumas práticas sociais as referências simbólicas que lhes dão sentido…

Revisão técnica: Francisca Roseneide Furtado do Monte e Denise de Oliveira Alves Atualização: Equipe técnica da SEESP Projeto gráfico, revisão e copidesque: Alexandre Ferreira 2ª edição - 2005 Tiragem: 1.200 exemplares Autorizada reprodução total ou parcial, desde que citada a fonte. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Aranha, Maria Salete Fábio Projeto Escola Viva : garantindo o acesso e permanência de…

espaços educacionais, pois não se enquadram nos padrões que são aceitos como normais pela grande maioria da sociedade. Quando olhamos de maneira objetiva para o setor de educação suspeitamos que uma parcela mínima das travestis está inserida nas instituições educacionais, pois há nestes espaços uma hostilidade que as expõem a condutas preconceituosas e heteronormativas, que não aceitam a sexualidade delas como sendo algo normal, socialmente aceito. Desta forma, como estudante do curso…

privativa de liberdade é colocada pelo discurso jurídico como necessária para que haja a ressocialização do indivíduo que foge de algumas das normas existentes para a manutenção ordem na sociedade, caracterizando a sua conduta como criminosa. Cabe às instituições penais a aplicação de práticas que promovam o ideal ressocializador proposto. Assim, a reinserção social de um indivíduo só poderá ocorrer a partir do momento em que ele passar por este processo de ressocialização e reeducação. …

da ciência social. Além dos já citados Thomas e Park, somam-se John Dewey, G. H. Mead, Albion Small, Ernest Burgess, Louis Wirth, Everett Hughes, Robert Redfield, Lloyd Warner, Herbert Blumer, W. Foote Whyte, Anselm Strauss, Wright C. Mills, Erving Goffman, Eliot Freidson, Howard S. Becker, entre outros (ver Bulmer, 1984, e Becker, 1996). Como já tive oportunidade de comentar, sabe-se que a Escola de Chicago não apresentava uma unidade de doutrina, mas era constituída por uma rede de …

desenvolvimento da ciência social. Além dos já citados Thomas e Park, somam-se John Dewey, G. H. Mead, Albion Small, Ernest Burgess, Louis Wirth, Everett Hughes, Robert Redfield, Lloyd Warner, Herbert Blumer, W. Foote Whyte, Anselm Strauss, Wright C. Mills, Erving Goffman, Eliot Freidson, Howard S. Becker, entre outros (ver Bulmer, 1984, e Becker, 1996). Como já tive oportunidade de comentar, sabe-se que a Escola de Chicago não apresentava uma unidade de doutrina, mas era constituída…

as inter-relações, independente da idade dos estudantes. O bullying e o estigma são enaltecidos no trabalho por se tratarem das manifestações de agressividade que mais acometem as relações entre estudantes, professores e demais funcionários das instituições escolares. O bullyingcostuma acontecer por interações agressivas, nas quais o agressor quer se divertir ou se afirmar impondo suas vontades ou para comprovar que têm mais força que os colegas. Essas interações causam muito…