Equipamentos Oficiais Ginastica Ritmica

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................

patrocinadora oficial. Por intermédio da Confederação Brasileira de Atletismo, atletas de todo o Brasil podem preparar-se para competições nacionais e internacionais. Por meio das Loterias, a CAIXA também patrocina o Comitê Paraolímpico Brasileiro (CPB) e os atletas do paradesporto – atletismo, natação e judô – que mais se destacaram segundo critérios técnicos definidos pelo CPB. No ano de 2006 a CAIXA iniciou o apoio inédito à ginástica brasileira, se tornando a "Patrocinadora Oficial…

pagamento; 6    Dispor de garantias suficientes para cobertura do risco da operação; Não estar em regime de recuperação de crédito; Atender a legislação relativa à importação, no caso de financiamento para a importação de máquinas e equipamentos e;  Cumprir a legislação ambiental.  Condições específicas Veja, a seguir, as principais condições para uma pessoa ou empresa se tornar um cliente do BNDES, de acordo com sua natureza administrativa. Alguns…

....... 53 2.4 Ginástica ............................................................................................. 53 2.5 Dança.................................................................................................. 58 3. Os Procedimentos Didático-Metodológicos .............................................. 62 3.1 A Estruturação de Aulas...................................................................... 62 3.2. A Tematização de Aulas: O Exemplo da Ginástica ................

e comportamentos, buscando alternativas de ações, tornando-as mais flexíveis Estimula o individualismo e o desejo Ensina a ter senso de unidade e e de prática mais prazerosa é o (a) que o outro sofra solidariedade a) ginástica; Reforçam sentimentos de Desenvolvem e reforçam os depreciação, rejeição, conceitos de nível AUTO (auto- incapacidade, inferioridade, etc. estima, auto-aceitação, etc.) c) esporte; Fortalece o desejo de desistir …

pedagogos e médicos buscaram adapta-los ao ambiente escolar. A ginástica na escola começa a ganhar contornos com a adaptação de exercícios individuais, em duplas, quartetos, o ato de levantar e transpor pessoas e objetos, esgrima, danças, jogos e posteriormente no final do século XIX, os jogos esportivos, a música, o canto e os exercícios militares. Até esse período, às aulas de Educação Física eram chamadas de ginásticas, somente a partir da última década do século XIX que surgiu…

partida, das metas que se deseja alcançar e dos passos que se dão para as alcançar; é o conjunto de habilidades, atitudes, etc. que são consideradas importantes para serem trabalhados no núcleo, ano após ano. O programa refere-se ao documento oficial de caráter nacional (estadual e municipal) em que é indicado o conjunto de conteúdos, objetivos, etc. a considerar em um determinado nível. (Plano Curricular) A programação se refere ao projeto educativo-didático específico…

articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. B) ART.10 Os Estados incumbir-se-ão de: I- organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino; II- definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida…

condutores e pedestres; A importância de conhecer e respeitar as normas de trânsito; As consequências dos comportamentos inadequados no trânsito: excesso de velocidade e desrespeito às leis de trânsito, etc.; A brincadeira e onde é perigoso brincar; Equipamentos de segurança e a importância de usá-los corretamente. b) Orientação no espaço urbano e rural: • • • • • • Esquemas referenciais: direita e esquerda, perto e longe, direção e distância; Noção de velocidade; Percepções…