Fases de desenvolvimento

e capacidades definidas 1.6- Que a criança e inteligente ou não devido a sua hereditariedade crendo nisso os educadores cruzam os braços para situação. 2.1- A educação tradicional consisti na pratica educacional transmitindo conhecimento, habilidades e valores da cultura. 2.2- Que a criança não nasce com seu destino predeterminado e sim que o meio o encaminha. 2.3- Que o ambiente é considerado responsável pelo desenvolvimento infantil. 2.4- Que a criança adquiri pelo meio ou por intermédio de reforços seus valores morais e emocionais. 2.5- Com condições favoráveis o ser humano pode adaptar-se a diferentes condições de existência. 2.6- Empirismo, ao identificar os fatores é possível controlá-las pela manipulação. 2.7- Para entender o comportamento humano para Skiner o fundamental é a necessidade de medir, comparar, testar, experimentar, prever e controlar, ciência do comportamento 2.8- O importante é levar em consideração o estado fisiológico e psicológico do organismo Ex.: Crianças com fome se desenvolve menos, quando sentem medo. 2.9- É necessário que para aprender considere-se a natureza dos estímulos presentes na situação. 2.10- A teoria Behaviorista valoriza o papel dos professores, que no inatismo a importância era mínima. 2.11- Educação compensatória nas décadas de 60 e 70. 2.12- A educação com tecnologia deixando de lado a reflexão fisiológica. 2.13- Podemos…

conceito não desaparece totalmente no materialismo histórico. As teorias científicas e as criações artísticas são mais do que meras representações ideológicas; podem ter uma carga histórica, estar ligadas a ideologias e basear-se em ideologias, mas contêm também, representações e interpretações, descobertas e idéias luminosas que já não pertencem à esfera dos interesses materiais. A crítica ideológica baseia-se na capacidade de consegui apreender a unilateralidade e os preconceitos do…