Em Qual Das Alternativas Ocorre Um Erro De Regência A

...................................................................................................... 55 Concordâncias verbal e nominal ........................................................................................................ 61 Regências verbal e nominal ............................................................................................................... 74 Emprego de tempos e modos verbais ...............................................................................

LINGUA PORTUGUESA (07/02/2009) Agnaldo Martino Bibliografia Ernani Terra – Ed. Scipione. Leonor Lopes Favero (Série princípios) Dicionário Prático de regência nominal (Luft). Manual de Redação da Presidência da República. Michaelis reforma ortográfica Douglas (nova ortografia) 1. Compreensão e Interpretação de textos: Compreensão: é uma releitura com a captação das informações contidas no texto como foram colocadas. Interpretação: É visão do leitor acerca das informações contidas no

CURSOS ON-LINE – PORTUGUÊS – CURSO REGULAR PROFESSORA CLAUDIA KOZLOWSKI RETOS: funcionam como sujeito ou predicativo do sujeito. Por isso, Rocha Lima os denomina pronomes subjetivos (no papel de sujeito). Tu não és eu. O fato de ele reconhecer o erro não importa. OBLÍQUOS: funcionam como complemento, motivo pelo qual Rocha Lima os chamou de pronomes objetivos. Vi-o na rua Deu-lhe um bom presente Quero comprá-las Fi-los entrar Nesse último exemplo (Fi-los entrar.) vemos um caso excepcional em que

| |Rascunhar o texto |Esse nosso texto deve primeiramente ser feito sob a forma de um rascunho para depois | | |passá-lo a limpo. Assim, podemos corrigir erros, construções não muito claras, rever | | |algumas ideias etc. – tudo para melhorar a qualidade do texto. | | |

pedagógicos 2.2 Recursos humanos e pedagógicos 2.3 Corpo docente 2.3 Corpo discente 7 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO.................. 3.1. O planejamento 3.2. Período da observação 3.3. Período da co-participação 3.4. Regência 8 4. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS..................................................................... 4.1. Aspectos didáticos pedagógicos 4.2. Projeto Pedagógico 4.3. Relação Professor/ Aluno 11 5. CONCLUSÃO E…

locativa de lugar em, para além das preposições locativas direcionais a e para? 0.3. Objectivos 0.3.1. Objetivo Geral ✓ Descrever a forma como é feita a regência de argumentos locativos de verbos de movimento usados pelos falantes em análise; 0.3.2. Objectivos Específicos ✓ Analisar o meio como é feita a regência de argumentos locativos de verbos de movimentos usados por este grupo de falantes; ✓ Explicar até que ponto o grupo alvo encara dificuldades na…

palavras ou expressões, e, às vezes, temos de fazer cansativas buscas por sinônimos, a fim de que o texto fique menos repetitivo e redundante do ponto de vista fônico. Na modalidade oral, há entre falante e ouvinte um intercâmbio direto, o que não ocorre com a língua escrita, na qual a comunicação se faz geralmente na ausência de um dos participantes. O texto escrito tem de suprir, portanto, a ausência da situação, fornecendo o maior número possível de pistas para esclarecer o seu…

que se marque a falta. Nesse caso temos a EVITAÇÃO DO CONFLITO. Os jogadores de ambas as equipes podem iniciar uma DISCUSSÃO INFORMAL até decidirem se houve ou não a falta, decidindo informalmente, sem a intervenção de terceiros. Normalmente é o que ocorre entre os “peladeiros”. Em uma hipotética e pouco provável NEGOCIAÇÃO, a discussão entre as partes seria feita sob certas regras (por exemplo: primeiro um fala, depois o outro), e ao final, estabeleceriam que a partir daquele momento…

padrões convencionais. Partindo então dessa ideia, usuário(a) candidato(a), motivos não há para fazer de tal ocorrência um verdadeiro entrave, pois se se trata de algo comum, de algo que a maioria terá de enfrentar, não parece nos ocorrer como alternativa senão familiarizarmos cada vez mais com essa ideia. Assim, diante dessa realidade, bem como diante da necessidade de um aprimoramento das competências já citadas, temos o privilégio, até mesmo porque nos sentimos responsáveis (por…

DÍGRAFOS Pense novamente na palavra que, vista no começo de nosso estudo sobre os fonemas. Lembra-se de que essa palavra é escrita com três letras, apesar de possuir apenas dois sons? Esse tipo de problema é bastante comum em nossa língua. O que ocorre com a palavra que é um fato muito simples: as letras q e u representam um único fonema, o mesmo que a letra c representa, por exemplo, na palavra casa. Quando duas letras representam um único fonema, temos um dígrafo (também…