Elementos de coesão do texto "poder da língua"

Com base no texto: poder da língua, identificamos os elementos coesos e apresentamos a quais termos estão relacionados. L-1 -muitas vezes: termo anafórico que se refere a oração "tem sido contada" -como: termo catafórico que indica modo e que se refere a oração "estabeleceu contato. -'a' : artigo definido que se refere a oração "famosa surda-muda" L-2 -e: ele uma informação, no caso "cega" ao "surda-muda". -a oração "pela primeira vez" é anáfora a "nos sete anos" que se refere à oração "estabeleceu contato" -com: termo catafórico que se refere a "língua" L-3 -que: conjunção explicativa, que se refere à oração "soletrava na palma da mão". -esse: pronome demonstrativo referente à "dia". -como o de um: termo catafórico que se refere à oração "autentica renascimento" L-4 -a: preposição que se refere à oração "vida anterior". -a esse: artigo + pronome que remete à "momento" -de: preposição que se refere à oração "maneira muito vaga e incompleta" -e: apenas adiciona uma informação. L-5 -um:artigo indefinido que se refere à oração "simples organismo vegetativo" -à: preposição se refere a "língua" L-6 -a: preposição refere-se à oração "um mundo rico" -e: adição de informação - de, a: preposição que se refere à oração "e dispor de capacidade de recordar" L-7 -a: artigo definido referente à "capacidade" de: preposição referente a "pensar" e, de: e + preposição que se referem à oração "organizar ideias"

dessa relação autor-texto-leitor é preciso fazer uso de estratégias para ler, escrever, interpretar e conseguir entender os reais significados que o autor quer transmitir. O que exige do leitor conhecimentos sobre leitura, texto e recursos lingüísticos. Naspolini afirma que “o trabalho de interpretação do mundo e dos textos letrados começa bem antes de a criança entrar na escola e se estende por toda a vida”. Concepções de Leitura Estratégias de Leitura, Leitura e Produção de Sentidos.…

lutando por dinheiro e poder, então nossa sociedade poderá enfim evoluir a um novo nível. Cecilia Tavares Bortoli Anáfora e leitura O ENSINO DE ELEMENTOS DE ANÁFORA COMO INSTRUMENTO PARA A OTIMIZAÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA Cascavel 1999 Resumo A autora procura demonstrar como o ensino dos elementos anafóricos, presentes em textos utilizados em sala de aula, fazem com que o aluno tenha uma melhor compreensão da idéia do texto escrito, fazendo com que o processo de…

ANÁLISE TEXTUAL - SERVIÇO SOCIAL Profa. Maria de Fatima S. O. Barbosa LÍNGUA x LINGUAGEM Linguagem é a capacidade específica à espécie humana de comunicar por meio de um sistema de signos vocais ou língua, que coloca em jogo uma técnica corporal complexa e supõe a existência de uma função simbólica e de um centro nervoso geneticamente especializado. (Dicionário de Linguística) A Linguagem, por ser a capacidade exclusivamente humana de se comunicar, difere da comunicação entre…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LETRAS ESCREVENDO A FALA: AS MARCAS DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE 5ª SÉRIE ESCREVENDO A FALA: AS MARCAS DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE 5ª SÉRIE Monografia apresentada ao curso de Letras, do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade de Passo Fundo, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciada em Letras, sob a orientação da professora Ms. Elisane Regina Cayser. …

Um texto pode ser incoerente em ou para determinada situação se seu autor não consegue inferir um sentido ou uma ideia através da articulação de suas frases e parágrafos e por meio de recursos linguísticos (pontuação, vocabulário, etc.). A coerência textual é a relação lógica entre as ideias, pois essas devem se complementar, é o resultado da não contradição entre as partes do texto. A coerência de um texto inclui fatores como o conhecimento que o produtor e o receptor têm do assunto…

Gramática da língua portuguesa. Lisboa: Caminho (5ª ed. Revista e aumentada), pp. 85-123 Capítulo da Gramática da Língua Portuguesa de Maria Helena Mateus et al. dedicado aos Aspetos Linguísticos da Organização Textual tratando-os no que respeita à coesão textual, à conectividade conceptual e à estrutura temática e estrutura informacional. Escrito por Inês Duarte, este quinto capítulo da Gramática da Língua Portuguesa está dividido em três secções principais. Na primeira, e mais…

Desenvolvimento Funções do professor de Língua Portuguesa, hoje......................4 Concepções de linguagem e o ensino..........................................7 O dinamismo das línguas–a variação e a mudança linguística....9 Texto, contexto e intertexto.........................................................12 Fatores de textualidade: a coerência..........................................15 Componentes do mundo textual: coesão, coerência e …

Linguagem x Língua Linguagem – capacidade humana de estabelecer comunicação, seja por gestos, sons, palavras, sinais, símbolos etc. Serve para representar conceitos, ideias, sentimentos, significados, pensamentos. Língua – conjunto de palavras e expressões usadas por uma comunidade, munido de regras próprias organizadas em um sistema (a gramática de uma língua). Também chamada código. Fala x escrita: a fala A fala é anterior à escrita. Todo ser humano, dentro das suas…

Revisão das Aulas 1 e 2 Linguagem x Língua Linguagem – capacidade humana de estabelecer comunicação, seja por gestos, sons, palavras, sinais, símbolos etc. Serve para representar conceitos, ideias, sentimentos, significados, pensamentos. Língua – conjunto de palavras e expressões usadas por uma comunidade, munido de regras próprias organizadas em um sistema (a gramática de uma língua). Também chamada código. Fala x escrita: a fala A fala é anterior à escrita. Todo ser humano,…