Elementos Contribuem Para A Compreensão Do Lugar Do Corpo E Da Vivência Da Corporeidade

conhecimento da obra arquitetônica, no que se refere à identificação dos elementos que a compõem, a sua caracterização e compreensão da sua relação com o homem e seu contexto; e o conhecimento do projeto arquitetônico, no entendimento do seu processo de elaboração, dos elementos que o compõem e da sua forma de representação. Neste Caderno de Estudos, abordaremos, na Unidade 1, os conceitos fundamentais de arquitetura, caracterizando os elementos que a definem: forma, tecnologia, programa…

Assessor Jurídico de entidades de trabalhadores, Membro Integrante da Comissão de “Juristas” responsável pela elaboração de propostas de aprimoramento e modernização da legislação trabalhista no Brasil, Membro do Corpo de Jurados do Tribunal Internacional de Liberdade Sindical (TILS/México) e do Corpo Técnico do Departamento Intersindical de Assessoria Parlamentar (DIAP: <http://www.diap.org.br>). luizsalv@terra.com.br MANUEL CARVALHO DA SILVA É Licenciado e Doutor em Sociologia…

imutáveis e não habitam o mundo espaçotemporal, sendo apreendidas apenas pelo pensamento puro. As coisas sensíveis são como cópias irnperfeitas das Idéias ou Formas, já que por princípio uma coisa perfeita, se mudar, é para pior. A mudança aparece como o elemento que corrompe e degenera, pois afasta cada vez mais a coisa de sua natureza. Foi na escola platônica, a Academia, que se desenvolveu a Dialética e, mais tarde, o conhecimento aristotélico. A dialética, ou o método socrático, foi…

loucura, sua força louca e genial de querer captar no outro as causas de seus atos, de querer descobrir a fonte que anima um ser. Sem dúvida, Freud é, antes de mais nada, uma vontade, um desejo ferrenho de saber; mas sua genialidade está em outro lugar. A genialidade é uma coisa diferente do querer ou do desejo. A genialidade de Freud está em ele haver compreendido que, para apreender as causas secretas que movem um ser, que movem esse outro que sofre e a quem escutamos, é preciso,…

de ensinar, mais do que “passar conteúdo”, consiste em intervir no processo mental de formação de conceitos por parte dos alunos, com base na matéria ensinada; d) As relações intersubjetivas na sala de aula implicam, necessariamente, a compreensão dos motivos dos alunos, isto é, seus objetivos e suas razões para se envolverem nas atividades de aprendizagem. e) A aprendizagem se consolida melhor se forem criadas situações de interlocução, cooperação, diálogo, entre…

.........348 9.1.bIncidências da experiência choque para o fazer filosófico ............................ 378 CAPÍTULO X 10.1Uma filosofia corporificada (do corpo) como proposta de uma continuação possível da pesquisa inconclusa de Pierre Thévenaz.................................................. 397 10.2 Linguagem como “corpo verbal” ........................................................................ 402 10.3Mundo e história: contingência, historicidade e engajamento..............

”. Agradecer o apoio do grande amigo e conselheiro Celso Mattos, pelas discussões sobre vários temas em impagáveis e filosóficas tardes de almoços e cafés; ao Ricardo Desidério, amigo e sócio, pela paciência, a contribuição com autores sobre o corpo e por me emprestar os ouvidos, lenços e palavras de alento. Agradecimentos apaixonados à Luci e ao Calvin, esposa e filho, que pacientemente estiveram sempre do meu lado, nos momentos mais difíceis da pesquisa e …

empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo individuo, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. (SOCIEDADE BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE, 2011, grifo nosso) Outra…

embasado em Heller, representa uma etapa inicial da tomada de conhecimento sobre qualquer fenômeno construído socialmente; já o segundo se define não apenas como um constructo sem maior ponderação dos fatos que o constituem, mas como um conjunto de elementos que oprime e discrimina pejorativamente a diferença, seja de forma consciente ou inconsciente. Dessa forma, o preconceito se compõe de múltiplas gradações. Os dados obtidos na pesquisa apóiam esta distinção. Em virtude…

do século passado era vista como uma forma de hanseníase e hoje pode passar como alergia ao sol ou câncer de pele (Lincheta, Balea, Simón, Otaño, 1998). A rede de entraves prolifera-se de forma cumulativa e cíclica, produzindo lentamente danos no corpo e na personalidade do indivíduo e prejuízos nas relações interpessoais, nem sempre reversíveis. Esta realidade, no entanto, pode ser minimizada ou evitada se uma ação interventiva eficiente e adequada acontecer dentro de um tempo…