A Hora Do Jogo Diagn Stica O Processo Psicodiagn Stico E As T Cnicas

A hora do jogo diagnóstica Trata-se de um instrumento técnico que o psicólogo usa no processo psicodiagnóstico para conhecer a realidade da criança em consulta. A atividade lúdica é a forma da criança se expressar e esta atividade lhe oferece a criação de um campo que será estruturado em função das variáveis da sua personalidade. Nessa situação são expressos no aqui e agora, a sua conduta, suas fantasias e a relação com o objeto. É recomendado o uso de outros instrumentos ou métodos de investigação para dar complementação à caixa lúdica. Há algumas diferenças básicas entre a hora do jogo diagnóstica e a hora do jogo terapêutica. A primeira consiste em um processo que tem inicio, meio e fim em si mesma. A segunda se dá em um processo amplo e continuum que por intervenção do terapeuta surgem novos aspectos e estruturações. Vejamos algumas diferenças: Numa a fantasia é mediada pelas verbalizações. Já na atividade lúdica o mediador é o brinquedo oferecido à criança que expressa o que ela está vivenciando no momento. Na verbalização a fantasia aparece depurada, pela maior influencia do processo secundário. No brincar são incluídos mais do processo primário, através da condensação, deslocamento e a temporalidade, existentes no próprio brincar. A hora do jogo diagnóstica se dá antes com os pais da criança através das entrevistas realizadas com estes. É nesta hora que o psicólogo elabora com os pais as instruções que, por eles serão dadas às crianças. A sala de jogos para a…

Instrumentos para avaliação diagnóstica-2º ano Áreas desenvolvidas: linguagem e matemática Objetivo geral Realizar um processo de recolha e analise de informações relevantes através de um estudo de caso que detecte para averiguação da historia de vida,a realidade do grupo de alunos e construções que os alunos já realizaram para dar continuidade e trabalhar com as dificuldades encontradas para que o aluno consiga construir aprendizagem. Objetivos específicos Propor momentos de…

IIIFAE Centro Universitário Resumo - O presente artigo relata o trabalho realizado no estágio supervisionado de Psicodiagnóstico, desenvolvido no Serviço Escola de um Centro Universitário na cidade de Curitiba/PR, pelos acadêmicos do curso de psicologia no 8º período. O trabalho dos acadêmicos consistiu em através da Hora do Jogo Diagnóstica, atividade lúdica que o psicólogo utiliza dentro do processo de avaliação psicológica, fazer um levantamento de dados para checagem de um…

Prot.: Rosana Bustamante ANO 2011 ARZENO, Psicodiagnóstico Clínico ~ escola preparatória 1. O PSICODIAGNÓSTICO CLíNICO NA ATUALIDADE Arzeno sustenta que um bom diagnóstico clínico está na base da orientação vocacional e profissional, do trabalho como peritos forenses ou trabalhistas, entre outros. Existe uma diferença entre diagnóstico clínico e psicodiagnóstíco, pois o último implica na administração necessariamente de testes, nem sempre convenientes. Freud, em "A iniciação do…

Instrumentos Psicodiagnósticos dentro da Psicopedagogia É chamado de diagnóstico psicopedagógico o processo de investigação de distúrbios, transtornos ou patologias referente a aprendizagem humana, ou seja tem como objetivo descobrir o que pode estar influenciando e prejudicando a bom desenvolvimento humano. A lei 3512/10 em seu 4º artigo estabelece que o psicopedagogo(a) deve usar seus próprios instrumentos. Desta forma quais são os instrumentos que o psicopedagogo pode usar? Os…

“brincar”, “representar” e “dramatizar” como condutas semelhantes na vida infantil. A técnica do jogo em Psicanálise foi elaborada por M. Klein, Anna Freud, Lowenfeld e outros. Piaget, mostra a elaboração do jogo nas diferentes idades. Mas, a visão de Winnicott, possibilita uma compreensão mais integradora do brincar da aprendizagem. Assim resume seu pensamento: “É no brincar, e somente no brincar, que o individuo, criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua…

Psicólogo deve esclarecer “qual é o motivo manifesto” e mais consciente, e depois intuir o motivo latente do inconsciente. Na trazer isso apenas como mera curiosidade e sim como um atendimento para quem precisa. 1º passo: desde o momento da ligação para a consulta até o encontro pessoal, saberemos sua curiosidade, forma de falar no telefone, se está agitado ou não. 2º passo: ocorre nas primeiras entrevistas, tenta-se esclarecer o motivo latente e o motivo manifesto da consulta mostra (…

Diágnóstico e intervenção em psicopedagogia AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA A avaliação psicopedagógica é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. Ela é um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, visando…

Idade: 11 anos Escola: EMEF Prof. Paulo Freire (pública) Escolaridade: 3º ano do ensino fundamental Escolaridade do Pai: 2º. Grau completo Profissão: Motorista Escolaridade da Mãe: 1º. Grau incompleto Profissão: Faxineira PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO (Comportamentos emitidos pelo cliente. Detalhado e separado por teste ao longo de toda a aplicação.) Durante a hora de jogo diagnóstica, que se realizou nas duas primeiras sessões de avaliação, foi apresentada a caixa lúdica para a…

individual. Serve para a avaliação diagnóstica de crianças a partir de seis anos de idade e de adolescentes. Como instrumento de avaliação diagnóstica, segue os princípios básicos da Sociopsicomotricidade. As atividades propostas no Programa de Avaliação envolvem, em uma seqüência estabelecida, orientações para desenvolvimento e análise da entrevista inicial, orientação e material para uma sessão de "hora livre", programa de uma sessão de Trabalho Corporal e determinadas atividades de…