Manual 2º semestre

....................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................ FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL EIXOS DE TRABALHO HABILIDADES ( ) Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais. ( ) Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. ( ) Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. ( ) Criar e recriar novas músicas, de acordo com sua maturação. ( ) Reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos; ( ) Cantar e dramatizar histórias e músicas. ( ) Os primeiros anos da criança são os mais importantes na construção de sua identidade, auto-estima, valores e conhecimentos. ( ) Os valores e normas também são trabalhados com as crianças, pois são essenciais para o convívio social e respeito mútuo. CONTEÚDOS ACOLHIDA ORAÇÃO MÚSICAS. EXPLORAÇAO DE CARTAZES NOVIDADES DO DIA LUDICIDADE ( ) Conversa informal com os alunos sobre as novidades do dia e sobre os aspectos que permeiam sua vida infantil. Jogos de atenção e concentração, ( ) poesias, ( ) brinquedos educativos e afetivos, ( ) brincadeiras cantadas com esquema corporal ( ) Outras atividades ______________________________ _______________________________________________…

prática pedagógica gara nte uma aprendizagem significativa para as crianças com dificuldade de aprendizagem? O obje tivo deste artigo é apontar o lúdico como proposta pedagógica para ser trabalhado com cr ianças em sala de aula, aprofundando sobre as dificuldades de aprendizagem e apontando p ara a necessidade de tornar as aulas mais prazerosas. A metodologia utilizada foi a pesq uisa bibliográfica, verificando que é fundamental compreender a atividade lúdica para usá -la como…

la em minha vida .....................................................................09 1.2.A p assagem para o Colegial ...........................................................................................16 2. M AG I ST É R I O ...............................................................................................................18 2.1. O Magistér io – Teoria e Prática Escolar .......................................................................20 3. UM NO…

obrigatoriamente, quando houver palavras atrativas. São elas: Palavras de sentido negativo. Ela nem se incomodou com meus problemas. Advérbios. Aqui se tem sossego, para trabalhar. Pronomes Indefinidos. Alguém me telefonou? Pronomes Interrogativos. Que me acontecerá agora? Pronomes Relativos A pessoa que me telefonou não se identificou. Pronomes Demonstrativos Neutros. Isso me comoveu deveras. Conjunções Subordinativas. Escrevia os nomes, conforme me…

................................................. 221 Guia-me a só a razão................................................................................................................... 222 Há luz no tojo e no brejo ............................................................................................................. 223 Há mais de meia hora... ............................................................................................................... 224 Há Metafísica…

a perspectiva macro e micro da política de ciclos. Temos como questão central: Como uma escola da rede estadual de ensino, organiza e desenvolve a política pedagógica de ciclos? Sendo sujeitos: o diretor, o coordenador pedagógico, 2 professores articuladores e um professor do 1º ciclo, 1 professor do 2º ciclo e os professores da 1ª fase do 3 ciclo, o secretário e 3 pais de alunos. Referendamo‐nos em estudos de Ball (1994, 2007), Mainardes (2006, 2009), dentre outros.…

EXPOSiÇÃO A I PREPARAÇÃO Jogadores na platéia. PARTE I FOCO Sem FOCO ; jogadores em pé não fazem nada. DESCRIÇÃO Divida o grupo em dois times. Time 1 permanece em pé, em linha reta, olhando para a platéia que permanece sentada (Time 2). O Time 1 deve pe rma necer em pé sem fazer nada. INSTRUÇÃO N ão faça m n ada! N ós vamos olha r para vocês ! Isso é tu do! (Caso um jogador indiv idual começar a fazer algo, não chame os jogadores individua lmente pelos nom es ; fale com todos os…

“Sejam Bem Vindos” É Bom nos Encontrarmos! (Hoje nos conhecemos) Nós podemos ser amigos! Você já imaginou como seria triste este mundo se a gente não tivesse com quem falar, com quem brincar? Neste nosso grupo, toda semana a gente pode se encontrar e vamos passar alguns momentos alegres para falarmos de coisas muito bonitas e saber um pouquinho mais da vida de nosso querido grande Amigo Jesus. Os amigos se querem bem, se ajudam e não falam mal um do outro. Além dos amigos deste grupo,…

pode-se dizer, com certeza, que antes dele não havia ninguém. Se a ação, como início, corresponde ao fato do nascimento, se é a efetivação da condição humana da natalidade, o discurso corresponde ao fato da distinção e é a efetivação da condição humana da pluralidade, isto é, do viver como ser distinto e singular entre iguais. Hannah Arendt A condição humana Este é o seu livro didático público. Ele participará de sua trajetória pelo Ensino Médio e deverá ser um importante recurso…

sendo garantir a continuidade e a melhoria das estruturas de manutenção da vida para os descendentes. A questão central nesse saque não é exclusivamente a materialidade da situação, isto é, a degradação do meio-ambiente e dos recursos naturais, dado que, ainda que de forma incipiente, disso estamos cuidando. O fulcro da problemática é, isso sim, os adultos - admitirmos e promovermos o apodrecimento da esperança nas novas gerações. A elas vimos negando o…