Educação Em Ciências Nas Séries Iniciais

|[pic] DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO | |EDU1733 – Tópicos Especiais: Leitura e Escrita de textos acadêmicos | |Professora: Rita Mury - 2013/1 | |Aluna: Bruna Cristina Reis

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANAHANGUERA DE SÃO PAULO UNIDADE CAMPO LIMPO Atividades Práticas Supervisionadas Fundamentos e Metodologia de Ciências 7º Semestre/Noturno Ana Paula

ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA A PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DAS SÉRIES INICIAIS COM FOCO NA PSICOMOTRICIDADE CAMILA COUTINHO DA SILVA TELES SÃO BERNARDO DO CAMPO 2011 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DA SAÚDE CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA A PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DAS SÉRIES INICIAIS COM FOCO NA PSICOMOTRICIDADE …

produção científica brasileira na área de educação em química, gerando a necessidade de realizar estudos periódicos de revisão bibliográfica sobre tal produção. Estes estudos são conhecidos pela denominação “Estado da Arte”. Neste artigo, é apresentado um levantamento preliminar descritivo de teses e dissertações em ensino de química defendidas de 1973 até 2008, junto aos arquivos do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC) da Faculdade de Educação da UNICAMP e banco de…

MULTIRREPETÊNCIA NOS ANOS INICIAIS Maria de Fátima Sampaio G. Corrêa[1] RESUMO O artigo a seguir tem como principal objetivo compreender a visão do professor e do aluno sobre a multirrepetência nas séries iniciais do ensino fundamental. A princípio, procuro caracterizar na literatura o que é entendido por “Fracasso Escolar”, estabelecendo uma relação entre a visão do professor, do aluno. Além de analisar qual o envolvimento do aluno, da família e de suas condições sociais…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CAMPUS III PLATAFORMA FREIRE - PARFOR PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENSINO DE CIÊNCIAS II ATIVIDADE COMPLEMENTAR RELATÓRIO Curaçá, dezembro de 2013 Arlete Martins Ribeiro Eleite Gomes da Silva Barbosa Maria Alice Feliciano dos Santos Jaiane Serafim Cardoso Joselito Gonçalves Martins Josirene da Silva Rodrigues ATIVIDADE COMPLEMENTAR RELATÓRIO

compete à educação enquanto fenómeno tipicamente social e especificamente humano. Trata-se de uma ciência aplicada de carácter psicossocial, cujo objeto de estudo é a educação. A pedagogia recebe influências de diversas ciências, como a psicologia, a sociologia, a antropologia, a filosofia, a história e a medicina, entre outras. A pedagogia tem como objetivo principal a melhoria no processo de aprendizagem dos indivíduos, através da reflexão, sistematização e produção de conhecimentos.…

PRINCÍPIOS E MÉTODOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS PARA O PEDAGOGO. Este trabalho tem como intuito apresentar a importância dos Princípios Metodológicos das Ciências Humanas, o valor que a disciplina exerce, os desafios encontrados pelo pedagogo neste mundo moderno, bem como a valor que o livro didático exerce em nossa formação. O ensino das ciências humanas possui vários objetivos, sendo um dos mais importantes à construção da noção de identidade. É primordial que o ensino das Ciências Humanas…

Secretário de Educação à Distância Cícero Barbosa Pró-Reitora de Ensino de Graduação Yara Maria Rauh Muller Departamento de Educação a Distância Araci Hack Catapan Pró-Reitora de Pesquisa e Extensão Débora Peres Menezes Pró-Reitor de Pós-Graduação José Roberto O’Shea Pró-Reitor de Desenvolvimento Humano e Social Luiz Henrique V. Silva Pró-Reitor de Infra-Estrutura João Batista Furtuoso Pró-Reitor de Assuntos Estudantis Cláudio José Amante Centro de Ciências da Educação Carlos Alberto

Universidade de Brasília Aluna: Kamila Marques da Silva Matrícula: 13/0055662 Disciplina: Complexidade Turma: 2° / 2014 Os desafios de se ensinar Ciências Naturais Com a globalização tão em alta, vivemos em um mundo em que as informações nos chegam a todo o momento, de forma que a cada segundo somos cercados por milhares de conhecimentos e informações na qual muitas vezes não conseguimos e não temos tempo de realmente digerir e fazer a associação correta das mesmas, sem que haja um real