Discurso Filosófico Ii

literários românticos em voga. Em Paris, publica um manifesto intitulado Discurso sobre a Literatura no Brasil e funda a Niteroi, Revista Brasiliense em parceria com os brasileiros Araújo Porto-Alegre e Torres Homem. Em 1836 (ainda em Paris) publicouSuspiros Poéticos e Saudades, considerada a primeira obra do movimento romântico brasileiro. Retorna ao Brasil no ano de 1837 onde exerce a função de professor no colégio Pedro II e, posteriormente, atua como secretário do militar Duque de…

Celso Favaretto, o ensino de filosofia deve I. focar em processos reflexivos que busquem eliminar o acaso, articulando teorias e conceitos filosóficos na busca de alguma inteligibilidade ou significação para a existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e críticas a partir de posições dos alunos…

(epístola, tratado, diálogo, epopéia, tragédia, etc), época da obra (contexto de produção), apresentação da obra (conteúdo), o que pode se tirar da fonte como informação histórica. APRESENTAÇÃO: O texto de Retórica das Paixões corresponde ao livro II, capítulos 1 a 11 da Retórica, o texto grego que serviu de base para esta obra foi estabelecido por Médéric Dujour e publicado pela Collection des Universités de France pela Editora Belles Lettres. O prefácio é Michel Meyer, e a…

derivado. Conhecimento científico X conhecimento filosófico. Quais as diferenças entre os dois? I – Conhecimento filosófico =>abrangente, pois busca uma compreensão coerente da realidade, vista em sua totalidade; não é verificável, pois, por serem incompatíveis com confirmação, seus postulados não podem ser refutados;é especulativo, pois, ao se basear na dedução – que, por sua natureza antecede a experiência – prescinde de confirmação experimental. II – Conhecimento…

programáticas” explicitadas no anterior programa − quer quanto ao “objectivo geral ou critério” da disciplina, a saber, “adquirir a competência específica do saber filosófico”; – quer quanto à importância fundamental do discurso escrito, porque a filosofia é um saber que se elabora em discurso e, em particular, no discurso escrito; – quer, ainda, quanto ao primado da língua materna, cujo domínio se encontra inscrito como objectivo transversal da responsabilidade de…

micro-estrutura textual, a interação leitor e escrita enquanto processo de identificação interpretativa. O sentido do texto em relação a coesão e coerência e a intertextualidade. Os operadores argumentativos do discurso, o discurso direto, o discurso implícito, o discurso analógico e o discurso metafórico. O estudo de textos voltados para a área de interesse do curso de Ciências da Religião. METODOLOGIA CIENTÍFICA Ementa: Estudo dos fundamentos, princípios, métodos e técnicas…

XIII. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – FILOSOFIA 1. PERFIL Do professor de filosofia exige-se que domine os principais temas dos diferentes períodos da história da Filosofia e que, a partir desse conhecimento, seja capaz de introduzir os jovens na reflexão filosófica, empregando metodologias de ensino e estratégias didáticas apropriadas para tornar esse saber acessível ao estudante do ensino médio. Com base no legado da tradição, expresso no contato com autores, ao professor de Filosofia

literários românticos em voga. Em Paris, publica um manifesto intitulado Discurso sobre a Literatura no Brasil e funda a Niteroi, Revista Brasiliense em parceria com os brasileiros Araújo Porto-Alegre e Torres Homem. Em 1836 (ainda em Paris) publicou Suspiros Poéticos e Saudades, considerada a primeira obra do movimento romântico brasileiro. Retorna ao Brasil no ano de 1837 onde exerce a função de professor no colégio Pedro II e, posteriormente, atua como secretário do militar Duque…

Exercitar a argumentação clara de assuntos não apenas filosófico como também gerais. Refletir sobre assuntos do cotidiano no âmbito filosófico. d) Incentivar os alunos a exporem suas idéias de maneira argumentativa na escola e no ambiente onde vive. Incentivar os alunos a pensar em si e também no mundo que o cerca. 3) Conteúdo: a) Origem da Filosofia: i. A gênese e o conceito de filosofia. ii. Discurso narrativo, discurso poético e discurso predicativo. iii. Filosofia e…

os filósofos, na perspectiva de Sócrates e de Platão • Os sofistas ensinavam aos seus alunos as técnicas do discurso (forma) sem qualquer preocupação com o seu conteúdo. • Ensinavam a arte de jogar com as palavras e do raciocínio falacioso (sofismas), procurando validar as suas ideias a qualquer custo, vencendo o seu opositor. • Para eles, o importante era a eficácia do discurso, isto é, sair vencedor, convencendo e seduzindo os ouvintes. • Não ensinaram aos seus alunos nenhuma verdade