Disciplina Fundamentos Históricos Teóricos E Metodológicos Do Serviço Social Iii Desafio De Aprendizagem

ROTEIRO DE ATIVIDADES DISCIPLINAR Data da aula: Curso: Semestre: Disciplina: 02/09/2011 Período Letivo: 2011/2 Serviço Social 2º Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social I Ma. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes Ma. Laura Marcia Rosa dos Santos Professor EAD: Tema da aula: 1 - O modo de produção capitalista Conteúdo abordado: Aborda os conteúdos das primeiras partes do capitulo I do PLT, “Serviço social: identidade e alienação” (pp. 27-53). Nele, você…

aproximar dele? Quais os fundamentos teóricometodológicos que orientam a prática de estágio no Curso de Pedagogia do CEAD? As respostas a essas questões lhe ajudarão a compreender o estágio como um requisito essencial na sua formação acadêmico-profissional, ao mesmo tempo em que lhe permitirão visualizar o percurso de processo de desenvolvimento do estágio curricular supervisionado. Estágio Curricular Supervisionado de Ensino: Caderno Pedagógico Objetivo geral de aprendizagem…

UNIDERP POLO DE APOIO PRESENCIAL GUAICURU SERVIÇO SOCIAL Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social III ANTONIA DALVA C. DE SOUZA - RA 423306 ARIONALDO GOMES CHAMORRO - RA 7928699895 JANAINA DE OLIVEIRA ALMEIDA - RA 438407 PRISCILA ROSA DE SOUZA - RA 416993 REJANY DA SILVA - RA 407717 Artigo cientifico entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social III”, sob orientação da…

contribuir para sua formação profissional, acompanhando e orientando nas ações realizadas, na reflexão crítica e na produção sobre as experiências de estágio; • Elaborar o Plano de Estágio, em conjunto com os acadêmicos, recorrendo ao Plano de Ensino da disciplina de Estágio Supervisionado, objetivando organizar o processo de supervisão; • Contribuir na construção e execução das Supervisões Conjuntas por áreas temáticas, visando aproximação contínua com a Universidade/Instituição; •…

...............................................15 3. JUSTIFICATIVA.......................................................................16 4. METODOLOGIA.......................................................................18 5. REFERÊNCIAL TEÓRICO.................................................... 20 6. CONCLUSÃO .......................................................................... . 33 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICOS.................................... 37 8. ANEXOS .............

chamar de “escolar”, em que todos deverão estar aprendendo o tempo todo. Desse modo, entende-se que a formação do Biólogo Licenciado requer uma abordagem que envolva expor os graduandos às situações desafiantes para que percebam a necessidade da aprendizagem continuada, que tomem consciência de seu progresso cognitivo e usem sua inteligência, criatividade e capacidade de interagir com outras pessoas. Isso implica em dois aspectos do perfil profissional definido pelas diretrizes para…

1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL Suênya Thatiane Souza de Almeida1. RESUMO O presente estudo visa fazer uma reflexão crítica sobre os novos desafios impostos à profissão numa perspectiva ampla de atuação e visando uma prática consciente e eficaz, voltada para uma formação qualificada. Pretende-se ainda, fazer um estudo acerca da supervisão acadêmica de estágio, sua real contribuição para a formação profissional do…

INDICADORES METODOLÓGICOS 20 8. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 21 9. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 22 10. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 22 11. BIBLIOTECA 23 12. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 23 13. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 25 REFERÊNCIAS 26 ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ESTRUTURANTE 27 ANEXO II – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ARTICULADOR 101 ANEXO III – PROGRAMAS DAS…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL Joelma ferreira brandão FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS SÃO PAULO - SP 2010 CHRISTINA VIANNA MANSUR MARIA CRISTINA SOARES ROSIMEIRE AMORIM DE JESUS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICAS INCLUSIVAS Trabalho de Conclusão representado como requisito parcial para obtenção do título de…

SALVADOR 2010 O ambiente de aprendizagem escolar é um lugar previamente organizado para promover oportunidades de aprendizagem e que se constitui de forma única na medida em que é socialmente construído por alunos e professores a partir das interações que estabelecem entre si e com as demais fontes materiais e simbólicas do ambiente