Direitos Humanos Serie 4 Aula 5

Administrativa ne 61016 - Códigos da Unidade Escolar Código do CIE N3 4%L73 - Jurisdição CGC: 56.341.290/0001-91 Diretoria de Ensino de Itapevi 2.1.5- Modalidades de Ensino - Cursos e Ciclos Esta Unidade Escolar funciona em dois (02) períodos, div ic idos em dpis turnos: diurno e noturno. O primeiro turno (diurno) atende ao ciclo II (5ã a 8^ série) do Ensino fundamental; o segundo turno (noturno) atende ao ciclo II (8â série) do Ensino Fundamental e (l9 ao 39 ano) do Ensino…

..................3 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................................4 3.CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...................................................5 4.DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.........................................................................................................7 5.CONSIDERAÇÕES…

Organização da Escola, da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Professores: Fernando Barroso Zanluchi Luiz Fernando Soares da Silva Mônica Maria da Silva São Luiz Gonzaga 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 ROTEIRO DE PESQUISA 4 2.2 ANÁLISE DA ESCOLA A PARTIR DA COLETA DE DADOS 12 3 CONCLUSÃO 13 REFERÊNCIAS 14 INTRODUÇÃO O presente trabalho é apresentado ao Módulo 2 do Curso de Especialização em Gestão e Organização de Escola –…

mesmo vem com o objetivo de relatar minhas observações já direcionadas pelo relatório, mostrando as diferenças e semelhanças do teórico e da prática, possibilitando a percepção de possiveis aplicações de atividades desenvolvidas durante o curso nas aulas, e aprimorando atitudes profissionais, mostrando a realidade na parte burocrática da educação, tendo um contato direto com este diferente tipo de magistério. É importante dizer que nele fiz alguns registros de observações, e…

Direito empresarial e tributário - Aula tema 8 1 - O grande marco da consciência quanto à necessidade de proteção dos direitos do homem no plano internacional foi: RESPOSTA CORRETA: A Segunda Guerra Mundial. COMENTÁRIO: O grande marco da consciência quanto à necessidade de proteção dos direitos do homem no plano internacional foi, sem dúvidas, a Segunda Guerra Mundial e a série de atrocidades cometidas em seu decorrer (ACCIOLY, 2012,p.495). 2 - A intensificação da integração e…

IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Aluno: Reny de Fátima Assis Pereira Endereço: Rua Raimundo Barbosa Nogueira , nº. 450, BL 09 APT º 31 Fone: (012) 9106-9176 RG: 19.826.955 - 9 RA: 8107023 Curso de Pedagogia Turma: 5° semestre Duração do Estágio referente ao 5º período Início do Estágio: 06/04/2009 Término: 28/05/2009 NAPE – Núcleo de Apoio à Prática de Ensino Professora Coordenadora: Antonia L. Almeida

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 FORMULAÇAO DO PROBLEMA 4 3 OBJETIVOS GERAL E ESPECIFICOS 5 4 JUSTIFICATIVA 7 5 METODOLOGIA 8 6 REVISAO BIBLIOGRAFICA 9 7 CRONOGRAMA 11 INTRODUÇÃO . O presente projeto tem como objetivo mostrar a realidade escolar no campo da evasão escolar. Evasão esta que coloca nosso pais entre o três primeiros países em maior numero de desistência escolar. Sendo este um direito garantido por lei aos jovens e adolescentes, mas…

Atividade Colaborativa A Atividade Colaborativa, que deve ser elaborada em grupo, é realizada a partir das leituras e análises sugeridas, além das interações realizadas em sala de aula. O objetivo é estimulá-l@ a resolver uma tarefa pela troca colaborativa de ideias e pela construção do conhecimento. Responda às etapas em cada aula-tema e interaja com seus colegas. Lembre-se: isso contribuirá para a elaboração da tarefa a ser entregue ao professor-orientador. IMPORTANTE: Essa…

Professora Leociléia Aparecida Vieira Xangri-Lá, Rio Grande do SUL. 2007 Resumo Este relatório de estagio supervisionado refere se a observação realizada em uma turma de segunda série da escola municipal de ensino fundamental MAJOR JOÃO ANTONIO MARQUÊS, localizada no centro do município de xangri-lá. Neste documento constam informações sobre a escola, os passos realizados para a elaboração. Do relatório em um embasamento teórico

a literatura de autores portugueses e espanhóis acerca da tradição acadêmica da formação docente. A aprovação da Lei de Diretrizes e Bases – Lei 9394/96 – que, superando a polêmica relativa ao nível de formação, elevou a formação do professor das séries iniciais ao nível superior, estabelecendo que ela se desse em Institutos Superiores de Educação, nas licenciaturas e em cursos normais superiores. Os tradicionais cursos normais de nível médio foram apenas admitidos como formação mínima (art. 62)